| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (三) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、相关文献综述 | 第11-13页 |
| 三、研究的内容和方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究的内容 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第14-19页 |
| 一、相关概念 | 第14-15页 |
| (一) 问题 | 第14页 |
| (二) 问题意识 | 第14-15页 |
| (三) 中学地理教师教学教研问题意识 | 第15页 |
| 二、理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 人本主义理论 | 第15-16页 |
| (二) 认知心理学理论 | 第16-17页 |
| (三) 建构主义理论 | 第17-19页 |
| 第三章 中学地理教师教学教研问题意识现状 | 第19-29页 |
| 一、长沙市地理教师教学教研问题意识的调查问卷说明 | 第19-20页 |
| 二、研究过程 | 第20页 |
| 三、样本特征 | 第20-21页 |
| 四、中学地理教师教学教研问题意识的现状及分析 | 第21-29页 |
| (一) 中学地理教师教学教研问题意识整体情况及分析 | 第21-23页 |
| (二) 中学地理教师教学教研问题意识各维度差异性分析 | 第23-29页 |
| 第四章 中学地理教师教学教研问题意识影响因素分析 | 第29-34页 |
| 一、中学地理教师教学教研问题意识影响因素调查问卷说明 | 第29页 |
| 二、中学地理教师教学教研问题意识影响因素分析 | 第29-30页 |
| 三、自身因素与学校因素对地理教师教学教研问题意识的作用 | 第30-32页 |
| 四、中学地理教师教学教研问题意识与影响因素的相关性分析 | 第32-34页 |
| 第五章 中学地理教师教学教研问题意识的提高策略 | 第34-52页 |
| 一、教师层面的策略分析 | 第34-49页 |
| (―) 仔细研读课程标准，深入挖掘教材内涵 | 第34-37页 |
| (二) 做终身学习的践行者,不断提高自己的专业水平 | 第37-38页 |
| (三) 注重思维训练,提高问题思维能力 | 第38-43页 |
| (四) 做好课前教学设计与课后教学反思 | 第43-45页 |
| (五) 注重沟通交流,虚心纳言 | 第45-49页 |
| 二、学校层面的策略分析 | 第49-52页 |
| (一) 营造舒心和谐的学校氛围 | 第49-50页 |
| (二) 建立以“发现教学问题”为导向的奖励机制 | 第50页 |
| (三) 做好岗前培训,落实职后指导 | 第50-52页 |
| 第六章 结语 | 第52-54页 |
| 一、研究成果 | 第52-53页 |
| 二、创新之处 | 第53页 |
| 三、不足之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录A 中学地理教师教学教研问题意识调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录B 中学地理教师教学教研问题意识影响因素调查问卷 | 第60-61页 |
| 读硕期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
