| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 概念的界定及时空观的重要性 | 第16-20页 |
| 一、时间观 | 第16-17页 |
| 二、空间观 | 第17页 |
| 三、时空观 | 第17页 |
| 四、初中历史教学 | 第17-18页 |
| 五、时空观的重要性 | 第18-20页 |
| (一) 核心素养的重要内容 | 第18页 |
| (二) 历史学习的基本要素 | 第18页 |
| (三) 学生学习的必备能力 | 第18-20页 |
| 第二章 初中历史教学中学生“时空观”的培养现状调查 | 第20-29页 |
| 一、受调查对象基本情况 | 第20页 |
| 二、调查数据分析 | 第20-25页 |
| 三、访谈概况 | 第25-26页 |
| (一) 学生访谈 | 第25页 |
| (二) 教师访谈 | 第25-26页 |
| 四、存在的问题及原因分析 | 第26-29页 |
| 第三章 “时空观”的培养策略 | 第29-37页 |
| 一、图表模式,让知识更加形象 | 第29-32页 |
| 二、课前调查、梳理知识,掌握学生实力 | 第32-33页 |
| 三、地图与多媒体的融合 | 第33-35页 |
| 四、巧用知识对比 | 第35-37页 |
| 第四章 教学实践应用 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |