| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 攻击行为 | 第10-12页 |
| 2.1.1 攻击行为的概念 | 第10页 |
| 2.1.2 有关攻击行为的相关文献综述 | 第10-12页 |
| 2.2 情绪管理 | 第12-13页 |
| 2.2.1 情绪管理的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 情绪管理研究现状的相关文献综述 | 第13页 |
| 2.3 社交焦虑 | 第13-15页 |
| 2.3.1 社交焦虑的概念 | 第13-14页 |
| 2.3.2 社交焦虑研究现状的相关文献综述 | 第14-15页 |
| 3 问题的提出与研究假设 | 第15-16页 |
| 3.1 问题提出 | 第15页 |
| 3.2 研究假设 | 第15-16页 |
| 4 研究方法 | 第16-19页 |
| 4.1 研究工具 | 第16-17页 |
| 4.1.1 攻击行为问卷 | 第16页 |
| 4.1.2 情绪管理问卷 | 第16-17页 |
| 4.1.3 社交焦虑问卷 | 第17页 |
| 4.2 研究被试 | 第17页 |
| 4.3 研究程序 | 第17-19页 |
| 4.3.1 实施程序 | 第17-18页 |
| 4.3.2 统计数据分析 | 第18-19页 |
| 5 研究结果 | 第19-27页 |
| 5.1 攻击行为的状况 | 第19-21页 |
| 5.1.1 不同性别小学生攻击行为的差异检验结果 | 第19-20页 |
| 5.1.2 独生子女类型小学生攻击行为的差异检验结果 | 第20页 |
| 5.1.3 不同年级小学生攻击行为的差异检验结果 | 第20-21页 |
| 5.2 情绪管理的状况 | 第21-22页 |
| 5.2.1 不同性别小学生情绪管理的差异检验结果 | 第21-22页 |
| 5.2.2 独生子女类型小学生情绪管理的差异检验结果 | 第22页 |
| 5.2.3 不同年级小学生情绪管理的差异检验结果 | 第22页 |
| 5.3 社交焦虑的状况 | 第22-24页 |
| 5.3.1 不同性别小学生社交焦虑的差异检验结果 | 第23页 |
| 5.3.2 独生子女类型小学生社交焦虑的差异检验结果 | 第23页 |
| 5.3.3 不同年级小学生社交焦虑的差异检验结果 | 第23-24页 |
| 5.4 攻击行为、情绪管理和社交焦虑的相关分析结果 | 第24-26页 |
| 5.4.1 攻击行为、情绪管理和社交焦虑总分的相关分析结果 | 第24页 |
| 5.4.2 小学生攻击行为与情绪管理的相关分析 | 第24-25页 |
| 5.4.3 小学生攻击行为与社交焦虑的相关分析 | 第25页 |
| 5.4.4 小学生社交焦虑与情绪管理的相关分析 | 第25-26页 |
| 5.5 小学生攻击行为、情绪管理、社交焦虑之间回归分析 | 第26-27页 |
| 6 讨论 | 第27-31页 |
| 6.1 小学生攻击行为、情绪管理、社交焦虑的特点 | 第27-29页 |
| 6.1.1 小学生攻击行为的特点 | 第27-28页 |
| 6.1.2 小学生情绪管理的特点 | 第28-29页 |
| 6.1.3 小学生社交焦虑的特点 | 第29页 |
| 6.2 攻击行为、情绪管理、社交焦虑的相关关系 | 第29-30页 |
| 6.3 小学生情绪管理、社交焦虑对攻击行为的预测作用分析 | 第30-31页 |
| 7 研究有待改进和深入的方面 | 第31-32页 |
| 8 研究结论及教育启示 | 第32-36页 |
| 8.1 研究结论 | 第32页 |
| 8.2 教育启示 | 第32-36页 |
| 8.2.1 端正对攻击行为的看法 | 第32-33页 |
| 8.2.2 了解攻击行为原因以确定应对方法 | 第33页 |
| 8.2.3 提高情绪管理能力 | 第33-34页 |
| 8.2.4 减少社交焦虑 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
