中韩小学三年级音乐教材比较研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义与价值 | 第15-16页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第16-18页 |
| 第2章 中韩音乐教育改革比较 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 课程的含义 | 第18页 |
| 2.1.2 课程标准的含义 | 第18页 |
| 2.1.3 教材的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.4 教材分析的含义 | 第19页 |
| 2.2 中国音乐课程标准改革背景 | 第19-20页 |
| 2.3 韩国音乐课程标准改革背景 | 第20-21页 |
| 2.4 中韩音乐课程标准对比分析 | 第21-25页 |
| 第3章 中韩小学三年级音乐教材对比 | 第25-62页 |
| 3.1 中国三年级音乐教材 | 第25-38页 |
| 3.1.1 容量分析 | 第25页 |
| 3.1.2 教材结构设置 | 第25-28页 |
| 3.1.3 教材内容 | 第28-38页 |
| 3.2 韩国三年级音乐教材内容分析 | 第38-62页 |
| 3.2.1 容量分析 | 第38页 |
| 3.2.2 教材结构设置 | 第38-39页 |
| 3.2.3 教材内容 | 第39-62页 |
| 第4章 中韩音乐教材比较分析 | 第62-81页 |
| 4.1 教材容量比较分析 | 第62页 |
| 4.2 教材结构框架比较 | 第62-65页 |
| 4.2.1 共同点 | 第63-64页 |
| 4.2.2 不同点 | 第64-65页 |
| 4.3 教材教学内容比较分析 | 第65-81页 |
| 4.3.1 歌唱领域 | 第65-70页 |
| 4.3.2 欣赏领域 | 第70-73页 |
| 4.3.3 乐器演奏领域 | 第73-76页 |
| 4.3.4 创造领域 | 第76-81页 |
| 结论 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
