| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述和项目学习概述 | 第12-23页 |
| 2.1 国内外现状 | 第12-16页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 2.2.1 项目 | 第16页 |
| 2.2.2 项目学习 | 第16-17页 |
| 2.2.3 项目学习的基本特征 | 第17-19页 |
| 2.3 项目学习实施的基本流程 | 第19-21页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.4.2 情境学习理论 | 第21-22页 |
| 2.4.3 杜威的实用主义教育理论 | 第22-23页 |
| 第3章 研究方案设计 | 第23-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究内容 | 第23页 |
| 3.3 研究思路与方法 | 第23-25页 |
| 3.3.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.4 实施环境与研究对象 | 第25-26页 |
| 3.4.1 实施环境 | 第25页 |
| 3.4.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 第4章 小学信息技术教学现状的调查与分析 | 第26-38页 |
| 4.1 相关学者对我国小学信息技术课程教学调查研究 | 第26-27页 |
| 4.2 实验学校信息技术课教学调查研究 | 第27-35页 |
| 4.2.1 调查方案的制定 | 第27-28页 |
| 4.2.2 信息技术教师的教学现状 | 第28-29页 |
| 4.2.3 学生信息技术学习现状和需求 | 第29-33页 |
| 4.2.4 信息技术教学中主要问题分析 | 第33-34页 |
| 4.2.5 师生对项目学习意愿情况分析 | 第34-35页 |
| 4.3 项目学习应用于小学六年级信息技术教学中的可行性分析 | 第35-38页 |
| 4.3.1 学习需求 | 第35-36页 |
| 4.3.2 基本能力 | 第36页 |
| 4.3.3 教学方法 | 第36-38页 |
| 第5章 项目学习在小学信息技术课中的应用设计 | 第38-57页 |
| 5.1 选定项目 | 第39-42页 |
| 5.1.1 教学目标分析 | 第39-40页 |
| 5.1.2 教学分析 | 第40-41页 |
| 5.1.3 项目确定 | 第41-42页 |
| 5.2 制定计划 | 第42-43页 |
| 5.3 活动探究 | 第43-45页 |
| 5.3.1 学习情境设计 | 第43-44页 |
| 5.3.2 学习资源设计 | 第44-45页 |
| 5.3.3 协作交流工具 | 第45页 |
| 5.4 作品制作 | 第45-46页 |
| 5.5 成果交流与活动评价 | 第46-49页 |
| 5.5.1 成果交流 | 第46页 |
| 5.5.2 活动评价 | 第46-49页 |
| 5.6 教学实施案例 | 第49-57页 |
| 5.6.1 案例 | 第49-55页 |
| 5.6.2 案例分析 | 第55页 |
| 5.6.3 教学反思 | 第55-57页 |
| 第6章 项目学习效果分析 | 第57-65页 |
| 6.1 问卷调查结果分析 | 第57-61页 |
| 6.2 过程性评价分析 | 第61-62页 |
| 6.3 总结性评价分析 | 第62-64页 |
| 6.4 总结 | 第64-65页 |
| 第7章 研究结论和不足 | 第65-67页 |
| 7.1 结论 | 第65-66页 |
| 7.2 研究不足 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录A 关于了解南大附小前湖分校信息技术课学习现状的调查问卷 | 第70-76页 |
| 附录B 南大附小前湖分校信息技术课教学现状调查教师访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录C 项目学习实施后学生学习情况的调查问卷 | 第77-81页 |
| 附录D 学生学习日志记录表 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第82页 |
