| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·能创设生动的教学情景 | 第8页 |
| ·使学生理解不同的地理背景 | 第8-9页 |
| ·转变学习方式 | 第9页 |
| ·研究的问题及目标 | 第9-10页 |
| ·研究的过程和方法 | 第10-11页 |
| ·文献调查法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10-11页 |
| 2 “学习对生活有用的地理”理念的综述 | 第11-17页 |
| ·“学习对生活有用的地理”理念的内涵 | 第11-12页 |
| ·“学习对生活有用的地理”理念提出的理论基础 | 第12-15页 |
| ·“学习对生活有用的地理”理念的发展过程 | 第12-13页 |
| ·“学习对生活有用的地理”理念理论的发展方向 | 第13-15页 |
| ·国外的研究进展与实施状况 | 第15页 |
| ·国内的研究进展与实施状况 | 第15-17页 |
| 3 “学习对生活有用的地理”理念实施的现状调查和分析 | 第17-33页 |
| ·基本数据说明 | 第17-21页 |
| ·调查对象分析 | 第17-18页 |
| ·问卷的编制说明 | 第18-19页 |
| ·问卷的信度检测 | 第19-21页 |
| ·教师对“学习对生活有用的地理”观念的调查 | 第21-25页 |
| ·教师对理念的认识水平 | 第21-23页 |
| ·教师对理念的态度情况 | 第23-24页 |
| ·教师对理念的理解情况 | 第24-25页 |
| ·教师接受理念的培训情况调查 | 第25-27页 |
| ·教师贯彻“学习对生活有用的地理”理念的对策分析 | 第27-33页 |
| ·获取“学习对生活有用的地理”理念的信息方式 | 第27-29页 |
| ·实施理念时采用的教学方式 | 第29-30页 |
| ·理念提出后教学手段的更新 | 第30-33页 |
| 4 教师贯彻理念时存在的问题 | 第33-35页 |
| ·教师实施理念时取得的成就 | 第33页 |
| ·教师对实施理念上存在的误区 | 第33-35页 |
| ·教师思想观念上存在偏差 | 第33-34页 |
| ·地理教师素质有待提高 | 第34页 |
| ·“学习对生活有用的地理”实施的执行程度不同 | 第34页 |
| ·课程开发力度不够 | 第34-35页 |
| 5 建议 | 第35-39页 |
| ·抓紧确立“学习对生活有用的地理”理念在基础教育中的指导地位 | 第35页 |
| ·进一步加强中学地理教师队伍的建设 | 第35-36页 |
| ·重视理念资源的开发和利用 | 第36-37页 |
| ·重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |