| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 问题的提出背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法及技术路线 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 技术路线图 | 第13-14页 |
| 第2章 基本概念与理论基础 | 第14-22页 |
| 2.1 微课程的理论研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 微课程的定义 | 第15页 |
| 2.1.3 微课程的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.4 微课程的分类 | 第16页 |
| 2.1.5 微课程的基本资源构成 | 第16-17页 |
| 2.1.6 微课程的特点 | 第17页 |
| 2.2 抛锚式教学策略的理论研究 | 第17-22页 |
| 2.2.1 基本概念 | 第17-18页 |
| 2.2.2 抛锚式教学策略的优势 | 第18页 |
| 2.2.3 抛锚式教学策略的基本环节 | 第18-21页 |
| 2.2.4 抛锚式教学策略的目的 | 第21-22页 |
| 第3章 高中地理微课程设计的前期分析 | 第22-28页 |
| 3.1 高中地理教学内容特点分析 | 第22-23页 |
| 3.2 高中地理课程必修一模块教材分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 教材内容分析 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教材内容特点 | 第24页 |
| 3.3 高中地理课程现状分析 | 第24-28页 |
| 3.3.1 前期问卷调查 | 第24-25页 |
| 3.3.2 前期调查结果及原因分析 | 第25-28页 |
| 第4章 高中地理微课程的中期设计与后期评价 | 第28-50页 |
| 4.1 高中地理微课程设计 | 第28-35页 |
| 4.1.1 设计的基本原则 | 第28-29页 |
| 4.1.2 设计的基本流程 | 第29-31页 |
| 4.1.3 流程设计分析 | 第31-35页 |
| 4.2 微课程教学设计案例—以人教版地理必修一《地球运动》一节为例 | 第35-47页 |
| 4.3 微课程教学的后期效果评价 | 第47-50页 |
| 第5章 总结与反思 | 第50-52页 |
| 5.1 研究的结论 | 第50页 |
| 5.2 研究的不足 | 第50-51页 |
| 5.3 微课程的思考 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |