| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| (一) 历史学科加强正确史观教学和研究的重要性 | 第7-10页 |
| (二) 已有研究成果 | 第10-11页 |
| (三) 主要研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 我国中学中国近代史内容体系的变革与教学要求 | 第12-19页 |
| (一) 高中历史教学大纲构建的中国近代史内容体系 | 第12-13页 |
| 1、教学大纲中的“教学内容要点” | 第12-13页 |
| 2、革命史观的解释体系 | 第13页 |
| (二) 高中历史课程标准构建的中国近代史内容体系 | 第13-16页 |
| 1、课程标准中的“模块学习要点” | 第14-15页 |
| 2、现代化史观的解释体系 | 第15-16页 |
| (三) 现代化史观内容建构的教学要求 | 第16-19页 |
| 1、强调与现代化有关的教学内容 | 第16-17页 |
| 2、关注近代人物与事件的价值判断 | 第17页 |
| 3、注重多角度思考问题方法和能力的培养 | 第17-19页 |
| 第三章 中国近代史内容教学中史观运用的问题 | 第19-28页 |
| (一) 问卷调查 | 第19-21页 |
| (二) 教学中的主要问题 | 第21-26页 |
| 1、无法摆脱陈旧的史观及对教学的影响——换汤不换药 | 第21-23页 |
| 2、过于激进的做法及其教学影响——从一个极端到另一个极端 | 第23-24页 |
| 3、对史观贴标签式的运用——盲从之下的盲目 | 第24-26页 |
| (三) 教学问题的原因分析 | 第26-28页 |
| 1、新教材中的旧史观 | 第26页 |
| 2、史学界的争论 | 第26-27页 |
| 3、转型时期的思想混乱 | 第27-28页 |
| 第四章 中国近代史内容教学中史观运用的方法与策略 | 第28-38页 |
| (一) 分辨教材观点的价值取向 | 第28-32页 |
| 1、帮助学生理解教材结论所依据的史观 | 第28-29页 |
| 2、引导学生比较不同教材观点所依据的不同史观 | 第29-32页 |
| (二) 展示多角度解释历史问题的教学方法 | 第32-35页 |
| 1、分析不同史料的角度和立场,增强对历史事件的完整认识 | 第32-33页 |
| 2、展示同一问题相冲突的观点 | 第33-35页 |
| (三) 关注史观运用的评价方法 | 第35-37页 |
| 1、课堂讨论 | 第35-36页 |
| 2、课外作业 | 第36-37页 |
| (四) 科学处理唯物史观与其他多元史观的关系 | 第37-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
