| 摘要 | 第8-9页 |
| abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 文献总结 | 第14页 |
| 1.3 研究方法及研究思路、框架 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究框架 | 第15-16页 |
| 1.4 创新与不足 | 第16页 |
| 1.4.1 创新点 | 第16页 |
| 1.4.2 不足及展望 | 第16页 |
| 2 理论基础及概念界定 | 第16-20页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 同伴效应理论 | 第16-18页 |
| 2.1.2 人际关系理论 | 第18页 |
| 2.1.3 社会影响理论 | 第18页 |
| 2.2 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.2.1 室友效应的定义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 室友效应的表现分类 | 第19-20页 |
| 3 调查方案的制定与实施 | 第20-24页 |
| 3.1 调查方案的制定 | 第20-22页 |
| 3.2 调查方案的实施 | 第22-24页 |
| 3.2.1 信度分析 | 第22页 |
| 3.2.2 调查过程 | 第22-23页 |
| 3.2.3 质量控制 | 第23页 |
| 3.2.4 调查中出现的问题 | 第23-24页 |
| 4 大学生学业现状分析 | 第24-30页 |
| 4.1 被调查者基本信息 | 第24-25页 |
| 4.2 大学生学业现状 | 第25-27页 |
| 4.2.1 大学生学业成绩水平现状 | 第25-26页 |
| 4.2.2 大学生日均学习时长现状 | 第26-27页 |
| 4.2.3 大学生学习目的 | 第27页 |
| 4.3 大学生与室友学习交流情况 | 第27-30页 |
| 4.3.1 与室友学习交流频率 | 第27-29页 |
| 4.3.3 与室友学习交流的情况 | 第29页 |
| 4.3.4 不与室友学习交流的原因 | 第29-30页 |
| 5 室友效应对大学生学业成绩的影响因素分析 | 第30-45页 |
| 5.1 室友效应影响大学生学业成绩的因素 | 第30-34页 |
| 5.1.1 室友成绩因素 | 第30-31页 |
| 5.1.2 大学生主观心理因素 | 第31页 |
| 5.1.3 室友关系因素 | 第31-32页 |
| 5.1.4 室友习惯因素 | 第32-33页 |
| 5.1.4.1 室友学习习惯 | 第32-33页 |
| 5.1.4.2 室友生活习惯 | 第33页 |
| 5.1.5 周围宿舍交流环境影响 | 第33-34页 |
| 5.2 室友效应影响大学生学业因素的因子分析 | 第34-38页 |
| 5.2.1 影响因素相关性检验 | 第34页 |
| 5.2.2 提取因子 | 第34-37页 |
| 5.2.3 计算因子得分 | 第37-38页 |
| 5.3 室友效应影响大学生学业成绩因素的有序回归分析 | 第38-45页 |
| 5.3.1 回归模型的选择 | 第38-39页 |
| 5.3.2 变量筛选 | 第39-41页 |
| 5.3.3 模型的建立 | 第41-42页 |
| 5.3.4 回归结果 | 第42-45页 |
| 6 结论与建议 | 第45-48页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 建议 | 第45-48页 |
| 6.2.1 学校方面 | 第46-47页 |
| 6.2.2 大学生方面 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 调查问卷 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |