| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与框架 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献评述 | 第14-31页 |
| 2.1 团队学习行为 | 第14-18页 |
| 2.1.1 团队学习行为的概念 | 第14-17页 |
| 2.1.2 团队学习行为与创造力的关系 | 第17-18页 |
| 2.2 个体学习导向 | 第18-21页 |
| 2.2.1 目标导向 | 第18-20页 |
| 2.2.2 学习导向的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3 创造力 | 第21-29页 |
| 2.3.1 个体创造力 | 第21-23页 |
| 2.3.2 影响个体创造力的因素 | 第23-27页 |
| 2.3.3 团队创造力 | 第27页 |
| 2.3.4 创造力的涌现理论基础 | 第27-29页 |
| 2.4 团队创新氛围 | 第29-31页 |
| 2.4.1 团队创新氛围的概念 | 第29-30页 |
| 2.4.2 团队创新氛围的影响因素 | 第30-31页 |
| 第三章 理论与假设 | 第31-43页 |
| 3.1 个体创造力在涌现过程中的中介作用 | 第31-35页 |
| 3.2 团队创新氛围在涌现过程中的中介作用 | 第35-38页 |
| 3.3 个体学习导向在涌现机制中的调节作用 | 第38-40页 |
| 3.4 团队学习行为与创造力的关系 | 第40-43页 |
| 第四章 研究方法 | 第43-46页 |
| 4.1 研究样本与程序 | 第43-44页 |
| 4.2 变量定义及测量 | 第44-46页 |
| 第五章 研究结果 | 第46-59页 |
| 5.1 信度与效度分析 | 第46-47页 |
| 5.1.1 信度分析 | 第46页 |
| 5.1.2 效度分析 | 第46-47页 |
| 5.2 个体层次数据向团队层次数据集聚 | 第47-48页 |
| 5.3 假设检验 | 第48-59页 |
| 5.3.1 样本描述及相关分析 | 第48-49页 |
| 5.3.2 个体创造力在涌现过程中的中介关系分析 | 第49-51页 |
| 5.3.3 团队创新氛围在涌现过程中的中介作用分析 | 第51-54页 |
| 5.3.4 个体学习导向在涌现过程中的调节作用分析 | 第54-56页 |
| 5.3.5 团队学习行为对创造力的影响分析 | 第56-59页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第59-64页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第59-61页 |
| 6.2 本研究的管理启示 | 第61-62页 |
| 6.3 研究不足和未来展望 | 第62-64页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第62-63页 |
| 6.3.2 未来展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-76页 |
| 附录 1 | 第76-78页 |
| 附录 2 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第81页 |