| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 基于高中地理课程标准的研究 | 第9页 |
| 1.3.2 以地理教材系统为主的研究 | 第9-12页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 理论基础 | 第13-17页 |
| 1.5.1 系统科学原理 | 第13页 |
| 1.5.2 传播学理论 | 第13页 |
| 1.5.3 地理教学心理论 | 第13-14页 |
| 1.5.4 教材表层系统研究理论 | 第14页 |
| 1.5.5 人文地理学理论 | 第14页 |
| 1.5.6 高中地理新课程标准 | 第14-17页 |
| 2 人教版与中图版课文系统(叙述性课文)编写对比分析 | 第17-62页 |
| 2.1 人教版与中图版章节安排 | 第17-20页 |
| 2.1.1 基于课程标准的章节安排比较 | 第17-19页 |
| 2.1.2 各课程标准容量比较 | 第19-20页 |
| 2.2 人教版与中图版“正文”知识结构安排对比 | 第20-44页 |
| 2.2.1 人口与城市 | 第20-29页 |
| 2.2.2 生产活动与地域联系 | 第29-38页 |
| 2.2.3 人类与地理环境的协调发展 | 第38-44页 |
| 2.3 两版教材阅读及案例内容选择分析 | 第44-56页 |
| 2.3.1. 人口与城市 | 第44-49页 |
| 2.3.2 生产活动与地域联系 | 第49-53页 |
| 2.3.3 人类与地理环境的协调发展 | 第53-56页 |
| 2.4 中图版及人教版课文系统（叙述性课文）特征分析 | 第56-62页 |
| 2.4.1 人教版与中图版“正文”特征分析 | 第56-58页 |
| 2.4.2 人教版与中图版“阅读”特征分析 | 第58-60页 |
| 2.4.3 人教版与中图版“案例”特征分析 | 第60-62页 |
| 3 人教版与中图版活动（作业）系统对比分析 | 第62-79页 |
| 3.1 两版教材活动（作业）栏目内容选择分析 | 第62-74页 |
| 3.1.1 人口与城市 | 第62-67页 |
| 3.1.2 生产活动与地域联系 | 第67-71页 |
| 3.1.3 人类与地理环境的协调发展 | 第71-74页 |
| 3.2 人教版与中图版活动（作业）系统特征分析 | 第74-79页 |
| 3.2.1 人教版活动（作业）系统特征分析 | 第74-76页 |
| 3.2.2 中图版活动（作业）系统特征分析 | 第76-79页 |
| 4 人教版与中图版图像系统对比分析 | 第79-107页 |
| 4.1 两版教材图像内容选择分析 | 第79-100页 |
| 4.1.1 人口与城市 | 第79-88页 |
| 4.1.2 生产活动与地域联系 | 第88-96页 |
| 4.1.3 人类与地理环境的协调发展 | 第96-100页 |
| 4.2 人教版与中图版图像系统特征分析 | 第100-107页 |
| 4.2.1 人教版图像系统特征分析 | 第100-102页 |
| 4.2.2 中图版图像系统特征分析 | 第102-107页 |
| 5 以教学设计为例探讨中图版与人教版教材的综合利用 | 第107-123页 |
| 5.1 教学设计中两版本教材综合利用策略 | 第107-108页 |
| 5.2 以地理 2 内容标准 4 为例，探讨教学设计中对两版教材的综合运用 | 第108-123页 |
| 5.2.1 人教版与中图版教学设计的内容选择分析 | 第108-110页 |
| 5.2.2 人教版与中图版地理 2 关于内容标准 4 的教学设计 | 第110-123页 |
| 结语 | 第123-124页 |
| 参考文献 | 第124-127页 |
| 致谢 | 第127页 |
