| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-15页 |
| 一、历史高考年度分析研究 | 第9-10页 |
| 二、历史高考试卷对比研究 | 第10页 |
| 三、历史高考试题纵向研究 | 第10-11页 |
| 四、历史高考试题横向研究 | 第11-12页 |
| 五、高考试题与中学历史教学研究 | 第12-13页 |
| 六、历史课程改革研究 | 第13-14页 |
| 七、对国外相关问题的研究 | 第14-15页 |
| 第三节 研究的主要问题和研究的主要方法 | 第15-17页 |
| 第二章 历史课程标准的变革 | 第17-25页 |
| 第一节 新中国初期的探索(1949—1952年) | 第17页 |
| 第二节 基本框架的确立(1953—1957年) | 第17-20页 |
| 第三节 历史教学大纲的完善(1957—1963年) | 第20-21页 |
| 第四节 历史的劫难(1963—1976年) | 第21页 |
| 第五节 新时期的奠基(1978—1985年) | 第21-22页 |
| 第六节 九年义务制教育的全面推广(1986—2000年) | 第22-25页 |
| 第七节 新世纪的探索与繁荣(2000—2012年) | 第25-34页 |
| 一、新课标的新气象 | 第25-27页 |
| 二、新课标的思考 | 第27-34页 |
| 第三章 历史高考的发展 | 第34-43页 |
| 第一节 新中国历史高考的出现(1949—1952年) | 第34-35页 |
| 第二节 历史高考的发展(1953—1957年) | 第35-37页 |
| 第三节 历史高考的衰落(1958—1965年) | 第37-38页 |
| 第四节 历史高考的废除(1966—1977年) | 第38页 |
| 第五节 历史高考的复兴(1978—1985年) | 第38-39页 |
| 第六节 历史高考的稳定发展(1986—1999年) | 第39-40页 |
| 第七节 历史高考的百花齐放(2000—2012年) | 第40-43页 |
| 第四章 历史课程标准与历史高考的关系与建议 | 第43-52页 |
| 第一节 历史课程标准与历史高考的关系 | 第43-46页 |
| 第二节 历史高考的建议 | 第46-47页 |
| 第三节 历史课程标准的建议 | 第47-52页 |
| 一、历史课程开设的阶段 | 第47页 |
| 二、历史的思维能力的界定 | 第47-48页 |
| 三、历史教材的编排 | 第48-49页 |
| 四、教材可读性的建议 | 第49-50页 |
| 五、历史资源的开发 | 第50页 |
| 六、课程标准的量化 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
