| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| 1.地理读图能力是地理学素养的基本要素 | 第9页 |
| 2.我国中学生的地理读图能力仍有待提高 | 第9-10页 |
| 3.读图指导语对地理读图能力的培养具有重要作用 | 第10-11页 |
| 4.现行地理教材中读图指导语的设计有很大提升空间 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论价值 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| （三）关于读图能力培养的研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| （四）研究方法 | 第16-19页 |
| 1.文献研究法 | 第16-17页 |
| 2.问卷调查法 | 第17页 |
| 3.访谈法 | 第17页 |
| 4.案例分析法 | 第17-19页 |
| 一、关于读图指导语的概念研究 | 第19-21页 |
| （一）指导语的概念解析 | 第19-20页 |
| （二）读图指导语的概念界定 | 第20-21页 |
| 二、现行中学地理教材中出现的地理读图指导语研究 | 第21-28页 |
| （一）注解类地理读图指导语 | 第21-22页 |
| （二）举措类地理读图指导语 | 第22-23页 |
| （三）提问式地理读图指导语 | 第23-24页 |
| （四）指导性地理读图指导语 | 第24-28页 |
| 1.地图读图指导语 | 第24页 |
| 2.地理景观图读图指导语 | 第24-25页 |
| 3.地理统计图读图指导语 | 第25页 |
| 4.地理示意图读图指导语 | 第25-26页 |
| 5.影像地图读图指导语 | 第26-27页 |
| 6.地理漫画读图指导语 | 第27-28页 |
| 三、关于地理读图指导语指导读图的现状调查及分析 | 第28-37页 |
| （一）调查目的 | 第28页 |
| （二）调查对象 | 第28页 |
| （三）调查方法 | 第28页 |
| （四）调查结果及分析 | 第28-37页 |
| 1.关于基本情况的调查结果分析 | 第29-30页 |
| 2.地理教材中指导语配置方式的偏爱倾向调查结果分析 | 第30-31页 |
| 3.关于地理读图指导语的作用和不足的调查结果分析 | 第31-37页 |
| 四、地理读图指导语设计与实例应用 | 第37-47页 |
| （一）地图读图指导语设计与实例应用 | 第37-39页 |
| （二）地理景观图读图指导语设计与实例应用 | 第39-41页 |
| （三）地理示意图读图指导语设计与实例应用 | 第41-42页 |
| （四）地理统计图读图指导语设计与实例应用 | 第42-45页 |
| （五）影像地图读图指导语设计与实例应用 | 第45-47页 |
| 五、结论与期望 | 第47-49页 |
| （一）主要结论 | 第47-48页 |
| （二）存在的问题和不足 | 第48页 |
| （三）对地理读图指导语的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |