| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选取德国黑森州的理由 | 第8页 |
| 1.1.2 德国现行教育体系与文理中学 | 第8-9页 |
| 1.1.3 选题理由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容,方法以及创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 德国二战历史教育的整体发展情况 | 第13-20页 |
| 2.1 二战教育指导思想的发展 | 第13-17页 |
| 2.1.1 “二战”后的“非纳粹化”和“再教育”运动 | 第13-15页 |
| 2.1.2 20世纪50年代60年代初的逃避性教育 | 第15-16页 |
| 2.1.3 20世纪60年代后“二战”历史教育的全面改革 | 第16页 |
| 2.1.4 德国统一后“二战”历史教育的深入和扩展 | 第16-17页 |
| 2.2 教材中二战叙述形式的演变 | 第17-20页 |
| 2.2.1 20世纪50年代：掩盖式的叙述 | 第17-18页 |
| 2.2.2 20世纪70年代：揭露式的叙述 | 第18-19页 |
| 2.2.3 21世纪：反思式的叙述 | 第19-20页 |
| 第3章 黑森州文理中学历史课程对二战史的教学任务和目标 | 第20-35页 |
| 3.1 黑森州文理中学的历史课程 | 第20-33页 |
| 3.1.1 黑森州文理中学历史课程的设置 | 第20-21页 |
| 3.1.2 黑森州文理高中历史课程内容 | 第21-32页 |
| 3.1.3 黑森州文理中学历史课程的任务和目标 | 第32-33页 |
| 3.2 黑森州文理中学历史课程对二战史的教学任务和目标 | 第33-35页 |
| 第4章 黑森州文理中学历史教科书对二战历史的描述视角 | 第35-45页 |
| 4.1 从反人类罪的角度 | 第35-39页 |
| 4.1.1 种族理论和反犹太主义 | 第35-36页 |
| 4.1.2 剥夺德国犹太人的权利和实施迫害（1933-1939） | 第36-38页 |
| 4.1.3 杀害欧洲犹太人 | 第38-39页 |
| 4.2 从战争罪的角度 | 第39-41页 |
| 4.2.1 希特勒的目标 | 第40页 |
| 4.2.2 新的联盟和战争准备的过程 | 第40页 |
| 4.2.3 全面战争的策略 | 第40-41页 |
| 4.3 从纳粹党实施专政统治的角度 | 第41-45页 |
| 4.3.1 纳粹党建立专政国家方式 | 第41-43页 |
| 4.3.2 纳粹党统治国家的方式 | 第43-44页 |
| 4.3.3 宣传纳粹主义的方式 | 第44-45页 |
| 第5章 德国教科书中对二战的反思 | 第45-49页 |
| 5.1 否定纳粹主义与希特勒 | 第45-46页 |
| 5.2 对种族屠杀的反省 | 第46-47页 |
| 5.3 对“集体罪责”的认识 | 第47-49页 |
| 第6章 结论 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
