| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 一、概念界定和研究现状 | 第6-7页 |
| 二、理论基础 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 初高中历史教学衔接问题解决的必要性与可行性 | 第9-16页 |
| 第一节 初高中历史教学衔接现状 | 第9-13页 |
| 一、初高中历史课标衔接现状 | 第9-12页 |
| 二、初高中历史教材衔接现状 | 第12-13页 |
| 三、初高中历史教学衔接现状 | 第13页 |
| 第二节 历史学科初高中教学衔接问题的成因及后果 | 第13-16页 |
| 第二章 具体的衔接策略——以人教版“璀璨的近代文化”和“19世纪以来的世界文学艺术”为例 | 第16-25页 |
| 第一节 历史学科的衔接规律与原则 | 第16-18页 |
| 第二节 教学案例分析 | 第18-22页 |
| 一、课标的衔接 | 第18-19页 |
| 二、教材的衔接 | 第19-21页 |
| 三、教学的衔接 | 第21-22页 |
| 第三节 教学案例设计 | 第22-25页 |
| 第三章 高中阶段“19世纪以来的世界科技文化”教学内容整合尝试 | 第25-32页 |
| 第一节 贯彻全球文明史观打破模块主题体系 | 第25-27页 |
| 第二节 “19世纪以来的世界科技文化”改编 | 第27-30页 |
| 1.1 世纪末的心态 | 第28页 |
| 1.2 反传统运动 | 第28-29页 |
| 1.3 现代主义思潮 | 第29-30页 |
| 附图 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |
