| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第14-15页 |
| 1.2.3 简要评价 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.3.2 学科交叉研究法 | 第16页 |
| 1.4 创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 立意创新 | 第16页 |
| 1.4.2 理论创新 | 第16-17页 |
| 第2章 高校学生思想政治教育科学管理相关理论概述 | 第17-24页 |
| 2.1 高校学生思想政治教育科学管理的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.1 管理的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 思想政治教育的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高校学生思想政治教育科学管理的内涵 | 第18页 |
| 2.2 高校学生思想政治教育管理的制约因素 | 第18-20页 |
| 2.2.1 社会环境因素 | 第18-19页 |
| 2.2.2 管理主体因素 | 第19-20页 |
| 2.3 高校学生思想政治教育管理的发展历程 | 第20-22页 |
| 2.3.1 初始阶段 | 第20页 |
| 2.3.2 调整阶段 | 第20-21页 |
| 2.3.3 发展阶段 | 第21-22页 |
| 2.4 高校学生思想政治教育科学管理的意义 | 第22-24页 |
| 2.4.1 有利于保证高校思想政治教育的正确方向 | 第22页 |
| 2.4.2 有利于增强高校思想政治教育的实施效果 | 第22-23页 |
| 2.4.3 有利于实现高校思想政治教育的培养目标 | 第23-24页 |
| 第3章 高校学生思想政治教育管理的现状及原因分析 | 第24-32页 |
| 3.1 高校学生思想政治教育管理取得的成绩 | 第24-25页 |
| 3.1.1 管理制度方面 | 第24页 |
| 3.1.2 管理体制方面 | 第24-25页 |
| 3.1.3 管理队伍方面 | 第25页 |
| 3.2 高校学生思想政治教育管理理念存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.2.1 管理理念缺乏创新性 | 第25-26页 |
| 3.2.2 管理理念缺乏人文性 | 第26页 |
| 3.3 高校学生思想政治教育管理方法存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.3.1 强调行政方法 | 第26-27页 |
| 3.3.2 忽视微观管理 | 第27页 |
| 3.3.3 缺少实践活动 | 第27页 |
| 3.3.4 缺乏心理教育 | 第27页 |
| 3.4 高校学生思想政治管理队伍存在的问题 | 第27-29页 |
| 3.4.1 思想政治教育管理者数量不足 | 第28页 |
| 3.4.2 思想政治教育管理者素质参差不齐 | 第28页 |
| 3.4.3 思想政治教育管理者的考核工作未落到实处 | 第28-29页 |
| 3.5 高校学生思想政治教育管理评估存在的问题 | 第29-30页 |
| 3.5.1 评估主体对评估工作不够重视 | 第29页 |
| 3.5.2 评估对象对评估工作不够配合 | 第29-30页 |
| 3.6 高校学生思想政治教育管理存在问题的原因分析 | 第30-32页 |
| 3.6.1 社会原因分析 | 第30页 |
| 3.6.2 高校原因分析 | 第30-31页 |
| 3.6.3 学生原因分析 | 第31-32页 |
| 第4章 国外思想政治教育管理经验 | 第32-36页 |
| 4.1 美国思想政治教育管理经验 | 第32-34页 |
| 4.1.1 注重管理理论研究 | 第32-33页 |
| 4.1.2 注重社会资源整合 | 第33页 |
| 4.1.3 注重隐性教育管理 | 第33页 |
| 4.1.4 注重管理的法治化 | 第33-34页 |
| 4.1.5 注重管理队伍挑选 | 第34页 |
| 4.2 新加坡思想政治教育管理经验 | 第34-36页 |
| 4.2.1 注重国家意识教育 | 第34-35页 |
| 4.2.2 注重德法并重管理 | 第35页 |
| 4.2.3 注重教育实践管理 | 第35-36页 |
| 第5章 高校学生思想政治教育科学管理的对策 | 第36-43页 |
| 5.1 坚持科学的理论基础 | 第36页 |
| 5.1.1 坚持以马克思主义理论为根本指导 | 第36页 |
| 5.1.2 坚持以中国化的马克思主义为指导 | 第36页 |
| 5.2 树立科学管理理念 | 第36-37页 |
| 5.2.1 树立科学管理的“服务”理念 | 第36-37页 |
| 5.2.2 树立科学管理的“高效”理念 | 第37页 |
| 5.2.3 树立科学管理的“成本效益”理念 | 第37页 |
| 5.2.4 树立科学管理的“人文关怀”理念 | 第37页 |
| 5.3 采用科学管理方法 | 第37-40页 |
| 5.3.1 坚持人性化制度管理 | 第38页 |
| 5.3.2 采用情理交融的管理 | 第38-39页 |
| 5.3.3 重视自我教育式管理 | 第39页 |
| 5.3.4 加强网络教育的管理 | 第39-40页 |
| 5.4 建设科学管理队伍 | 第40-41页 |
| 5.4.1 优化队伍结构 | 第40页 |
| 5.4.2 满足队伍需要 | 第40-41页 |
| 5.4.3 提高队伍素质 | 第41页 |
| 5.5 完善管理评估机制 | 第41-43页 |
| 5.5.1 评估指标体系合理化 | 第41-42页 |
| 5.5.2 管理评估方法科学化 | 第42页 |
| 5.5.3 管理评估反馈有效化 | 第42-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-45页 |
| 6.1 高校学生思想政治教育管理的现状 | 第43页 |
| 6.2 高校学生思想政治教育管理的展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第50页 |