| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 研究概述 | 第8-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 源于对协作学习实践中问题的探究 | 第8页 |
| 1.1.2 源于新时期社会对培养人才的要求 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定与辨析 | 第9-12页 |
| 1.2.1 协作学习界定与辨析 | 第9-10页 |
| 1.2.2 集体智慧界定与辨析 | 第10-11页 |
| 1.2.3 Processon思维导图简介 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 目的:促进集体智慧生成 | 第12-13页 |
| 1.3.2 意义:为教学实践提供指导 | 第13页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述及相关理论基础 | 第14-28页 |
| 2.1 协作学习的相关研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 协作学习的国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.2 协作学习的国内的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.2 集体智慧生成的相关研究 | 第19-23页 |
| 2.2.1 集体智慧国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 集体智慧国内研究现状 | 第20-23页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.3.1 知识建构理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 知识管理理论 | 第25-26页 |
| 2.3.3 群体动力学理论 | 第26-28页 |
| 第3章 集体智慧生成基础及途径分析 | 第28-43页 |
| 3.1 协作学习中集体智慧缺失及必要性分析 | 第28页 |
| 3.2 集体智慧的横纵向分析 | 第28-33页 |
| 3.2.1 纵向个体智慧发展:从知识、思维到智慧螺旋上升 | 第29-30页 |
| 3.2.2 横向集体智慧生成:个体与集体思维间互动 | 第30-32页 |
| 3.2.3 集体智慧形成条件:可视化、结构化、共享性 | 第32-33页 |
| 3.3 集体智慧生成的基础:个人知识内化与外显 | 第33-35页 |
| 3.3.1 个人知识的管理 | 第33-34页 |
| 3.3.2 集体知识的转化 | 第34-35页 |
| 3.4 集体智慧生成的途径:协作知识建构 | 第35-39页 |
| 3.4.1 基于Processon的哈拉西姆模型促进知识建构 | 第36页 |
| 3.4.2 提出观点:激发个体智慧 | 第36-38页 |
| 3.4.3 观点联结:思维的协同互动 | 第38页 |
| 3.4.4 智能收敛:生成集体智慧 | 第38-39页 |
| 3.5 集体智慧生成的评价设计 | 第39-43页 |
| 3.5.1 教育目标层次:指向智慧生成的评价 | 第39-40页 |
| 3.5.2 协作学习目标:指向协作能力的评价 | 第40页 |
| 3.5.3 学科课程目标:指向信息素养评价 | 第40-41页 |
| 3.5.4 学习评价量表的设计 | 第41-43页 |
| 第4章 基于Processon的协作学习活动设计 | 第43-54页 |
| 4.1 协作学习活动设计 | 第43-47页 |
| 4.1.1 三层目标的确立:教育目的、课程目标、协作目标 | 第45-46页 |
| 4.1.2 学习者分组及角色定位 | 第46-47页 |
| 4.1.3 协作学习内容设计及任务分配 | 第47页 |
| 4.2 Processon构建的网络协作环境 | 第47-51页 |
| 4.2.1 Processon应用于协作学习的优势 | 第48-49页 |
| 4.2.2 协作思维导图支持知识建构 | 第49页 |
| 4.2.3 资源共享、信息交流、成果展示功能 | 第49-50页 |
| 4.2.4 支持构建学习共同体 | 第50-51页 |
| 4.3 问题解决型案例:以“旅游规划”为主题的教学设计 | 第51-54页 |
| 第5章 教学实施及效果分析 | 第54-65页 |
| 5.1 案例实施:网络环境中协作学习的开展 | 第54-59页 |
| 5.1.1 学情调研:围绕协作学习、思维导图展开 | 第54-57页 |
| 5.1.2 Processon培训、网络环境构建 | 第57页 |
| 5.1.3 实施阶段:分配成员及任务、活动开展 | 第57-59页 |
| 5.2 案例实施的效果分析 | 第59-65页 |
| 5.2.1 协作学习状况 | 第59-60页 |
| 5.2.2 群体知识建构情况 | 第60-63页 |
| 5.2.3 学科课程能力 | 第63-65页 |
| 第6章 总结与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第65-66页 |
| 6.1.1 研究贡献 | 第65页 |
| 6.1.2 对教学实践启示 | 第65-66页 |
| 6.2 研究局限及展望 | 第66-67页 |
| 附录A 调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录B 调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录C 部分作品 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
