| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| （一）新课程标准的要求 | 第9-10页 |
| （二）中学美术课程自身发展需要 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）国外美术课程资源开发利用条文 | 第10-11页 |
| （二）国内地方资源开发利用现状 | 第11-14页 |
| 注释 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第15-23页 |
| 一、美术教育改革理论 | 第15-17页 |
| （一）加德纳多元智能理论与美术教育 | 第15-16页 |
| （二）杜威的工具论思想 | 第16页 |
| （三）里德的美术教育观 | 第16页 |
| （四）罗思菲德的美术教育观 | 第16-17页 |
| （五）本质主义美术教育观 | 第17页 |
| 二、我国新世纪美术教育改革 | 第17-19页 |
| （一）教育界对当前美术教育思想的论述 | 第18页 |
| （二）《美术课程新标准》关于综合美术课程的理论 | 第18-19页 |
| 三、地方资源概念解析 | 第19-21页 |
| （一）地方资源概念概述 | 第19页 |
| （二）地方资源分类 | 第19页 |
| （三）地方资源的选择依据 | 第19-20页 |
| （四）地方资源选择的原则 | 第20-21页 |
| 注释 | 第21-23页 |
| 第三章“因地制宜、乡土特色”走进中学美术课堂的具体方法 | 第23-29页 |
| 一、因地制宜美术资源的应用 | 第23-26页 |
| （一）因地制宜选择教学内容 | 第23-24页 |
| （二）因地制宜选择教学工具材料 | 第24页 |
| （三）因地制宜选择教学方法、实施教学过程 | 第24-25页 |
| （四）因地制宜选择教学评价 | 第25-26页 |
| 二、乡土资源的选择和应用 | 第26-28页 |
| （一）乡土资源的开发和利用 | 第26-27页 |
| （二）应用原则 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 第四章 乡土资源开发案例——柳编 | 第29-36页 |
| 一、课程分析 | 第29页 |
| （一）教学内容与目标 | 第29页 |
| （二）教学重难点 | 第29页 |
| 二、教学设计 | 第29-31页 |
| （一）教学方式 | 第29-31页 |
| （二）重难点的解决方法 | 第31页 |
| 三、教学评价 | 第31-32页 |
| （一）评价过程 | 第31页 |
| （二）评价结果 | 第31-32页 |
| 四、分析评课 | 第32-33页 |
| 植物粘贴画教学设计 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |