黑龙江省明水县初中生厌学现状研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| （一）研究的目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-17页 |
| （一）国外文献综述 | 第13-15页 |
| （二）国内文献综述 | 第15-17页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第17页 |
| （一）研究思路 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17页 |
| 五、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一）厌学 | 第17-18页 |
| （二）厌学心理行为者 | 第18页 |
| 六、理论基础 | 第18-20页 |
| （一）社会系统理论 | 第18-19页 |
| （二）人本主义理论 | 第19页 |
| （三）行为主义理论 | 第19-20页 |
| 第二章 黑龙江省明水县初中学生厌学情况调查 | 第20-25页 |
| 一、调查设计与实施 | 第20-21页 |
| （一）调查设计 | 第20页 |
| （二）调查实施 | 第20-21页 |
| 二、学生厌学现状分析 | 第21-25页 |
| （一）学生总体厌学情况 | 第21-22页 |
| （二）厌学情况的性别差异 | 第22-23页 |
| （三）厌学情况的学校差异 | 第23-24页 |
| （四）厌学情况的程度的差异 | 第24-25页 |
| 第三章 初中生厌学的原因分析 | 第25-41页 |
| 一、学生自身层面的原因 | 第25-27页 |
| （一）学习压力大 | 第26-27页 |
| （二）缺乏正确的学习观念和态度 | 第27页 |
| （三）自制力差，影响课堂学习效果 | 第27页 |
| 二、学校与教师层面的原因 | 第27-32页 |
| （一）应试教育模式固存，渗透于教学和管理之中 | 第28-30页 |
| （二）校园文化建设不足 | 第30-32页 |
| 三、家庭层面的原因 | 第32-36页 |
| （一）课后辅导过度 | 第35页 |
| （二）父母职业不稳定 | 第35页 |
| （三）家庭教育方式不科学 | 第35页 |
| （四）家庭氛围不和谐 | 第35-36页 |
| 四、社会原因 | 第36-41页 |
| （一）升学考核制度的影响 | 第39页 |
| （二）消极社会风气的影响 | 第39-40页 |
| （三）不良传媒的影响 | 第40-41页 |
| 第四章 黑龙江省明水县初中学生厌学的解决对策 | 第41-49页 |
| 一、学生层面 | 第41-43页 |
| （一）树立明确的学习目标 | 第41-42页 |
| （二）提高心理素质 | 第42页 |
| （三）正确评价自己的学习状态 | 第42-43页 |
| 二、学校与教师层面 | 第43-46页 |
| （一）与时俱进，更新教育理念 | 第43-45页 |
| （二）制定相关制度，切实落实素质教育 | 第45页 |
| （三）创设激发学生学习热情的校园文化 | 第45-46页 |
| 三、家庭层面 | 第46-47页 |
| （一）建立和谐家庭氛围，免除学业障碍 | 第46页 |
| （二）关注儿童素质发展，维护孩子的成长信心 | 第46-47页 |
| （三）提高教育和管理方法的科学性 | 第47页 |
| 四、社会方面的解决对策 | 第47-49页 |
| （一）完善考试制度，关注学生的全面化和个性化发展 | 第47页 |
| （二）整治校园周边环境，保障学生的学业专注度 | 第47-48页 |
| （三）净化大众传媒，促进学生形成积极的学习观 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-57页 |
| 附录 3 | 第57-58页 |
| 附录 4 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
