| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）研究目的和意义 | 第8-9页 |
| （三）相关概念界定 | 第9-11页 |
| 1.认同 | 第9页 |
| 2.文化认同 | 第9-10页 |
| 3. 文化认同与民族认同、国家认同的关系 | 第10-11页 |
| （四）研究现状综述 | 第11-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11-12页 |
| （五）研究方法 | 第12页 |
| （六）创新之处 | 第12-13页 |
| 一、在高中历史教学中加强文化认同教育的必要性 | 第13-17页 |
| （一）在高中历史教学中加强文化认同教育是我国当前国情决定的 | 第13页 |
| （二）在高中历史教学中加强文化认同教育是当前我国课程改革的要求 | 第13-14页 |
| （三）在高中历史教学中加强文化认同教育是中华文化传承发展的要求 | 第14页 |
| （四）高中历史教学对培养学生的文化认同感具有不可替代的作用 | 第14-16页 |
| 1.高中历史课程担负着培养学生文化认同的重任 | 第14-15页 |
| 2.高中历史教学能够提升学生文化认同感 | 第15-16页 |
| （1）爱国主义教育 | 第15页 |
| （2）责任感教育 | 第15-16页 |
| （3）人格教育 | 第16页 |
| （4）创新精神教育 | 第16页 |
| （五）在高中历史教学中对学生进行文化认同教育符合学生心理发展特点 | 第16-17页 |
| 二、高中生文化认同现状及成因分析 | 第17-21页 |
| （一）文化认同现状 | 第17-19页 |
| 1.高中生对传统文化的态度 | 第17-18页 |
| 2.高中生对西方文化的态度 | 第18页 |
| 3.高中生对传统文化的践行情况 | 第18-19页 |
| （二）文化认同现状成因因分析 | 第19-21页 |
| 三、高中历史教学中进行文化认同教育的方法和策略 | 第21-31页 |
| （一）增强学生文化认同感要激发学生的文化认同意识 | 第21页 |
| （二）增强学生文化认同感要加强历史教师的文化认同观念 | 第21-22页 |
| 1.加强教师文化认同感教育 | 第21-22页 |
| 2.加强教师文化认同教育方法培训 | 第22页 |
| （三）深入挖掘高中历史教材中文化认同感培养的历史文化资源 | 第22-27页 |
| （四）增强学生文化认同感要革新历史教育教学方法 | 第27-30页 |
| 1.选择“启情点”，以情激情 | 第27页 |
| 2.情境教学，挖掘情感 | 第27-29页 |
| （1）图片情境 | 第28页 |
| （2）音像情境 | 第28页 |
| （3）角色情境 | 第28-29页 |
| 3. 实践教学，体验情感 | 第29页 |
| 4. 对比教学，丰富情感 | 第29-30页 |
| （五）增强学生文化认同感要开发和利用丰富的社会资源 | 第30-31页 |
| 1.历史遗迹 | 第30-31页 |
| 2.博物馆 | 第31页 |
| 3.时政新闻 | 第31页 |
| 四、高中历史教学中进行文化认同教育的实践研究 | 第31-42页 |
| （一）教学案例 | 第31-39页 |
| （二）实施效果 | 第39-40页 |
| 1.以学生为主体 | 第39页 |
| 2.采用对比教学 | 第39-40页 |
| 3.联系史料教学 | 第40页 |
| （三）问题与不足 | 第40-42页 |
| 1.文化知识储备匮乏 | 第40页 |
| 2.与实际生活联系不足 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录：调查问卷 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
