泰国学生初中级阶段猜词情况分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 本课题选题意义 | 第12-14页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第14-16页 |
| 一、对外汉语教学对猜词的研究 | 第14页 |
| 二、外语教学对猜词的研究 | 第14-16页 |
| 第三节 调查对象和研究方法 | 第16-18页 |
| 一、调查对象 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 泰国大学生初中级阶段的猜词调查 | 第18-73页 |
| 第一节 关于泰国大学生猜词的调查 | 第18-22页 |
| 一、调查目的 | 第18页 |
| 二、语料来源 | 第18-19页 |
| 三、问卷设计 | 第19-22页 |
| 第二节 问卷调查的对象 | 第22-34页 |
| 一、被试者基本信息的情况 | 第23-28页 |
| 二、被试者对猜词情况的调查与分析 | 第28-34页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第34-73页 |
| 一、初级和中级水平的泰国学生猜词的结果 | 第34-39页 |
| 二、初级水平的泰国学生猜词的结果 | 第39-54页 |
| 三、中级水平的泰国学生猜词的结果 | 第54-71页 |
| 四、初级和中级阶段猜词对比分析 | 第71-73页 |
| 第三章 影响泰国学生猜词的因素 | 第73-105页 |
| 第一节 语素对泰国学生的影响因素 | 第73-86页 |
| 一、词语内部的结构式 | 第73-82页 |
| 二、语义透明度 | 第82-86页 |
| 第二节 句法知识的理解对泰国学生的影响的因素 | 第86-93页 |
| 一、句法知识的理解比较强有助于猜出词义 | 第86-91页 |
| 二、句法知识的理解比较弱导致误解 | 第91-93页 |
| 第三节 汉字(字形和字音)对泰国学生的影响的因素 | 第93-100页 |
| 一、汉字的字形 | 第93-97页 |
| 二、汉字字音(多音词) | 第97-100页 |
| 第四节 语境对泰国学生的影响因素 | 第100-105页 |
| 一、语境线索比较少 | 第100-101页 |
| 二、语境显示的词义很模糊 | 第101-103页 |
| 三、语境线索丰富 | 第103-105页 |
| 第四章 泰国学生猜词策略使用与建议 | 第105-108页 |
| 结语 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-113页 |
| 附录一：泰国学生猜词情况的问卷调 | 第113-130页 |
| 附录二：初级和中级阶段猜测词义的结果 | 第130-133页 |
| 后记(致谢) | 第133页 |
