| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-11页 |
| 1. 利用历史细节问题开展教学尚未引起教师的高度重视 | 第8页 |
| 2. 利用细节问题开展教学是借鉴国外的经验 | 第8-9页 |
| 3. 历史课程标准强调了细节问题教学 | 第9-10页 |
| 4. 利用细节开展教学符合学生的发展需要 | 第10页 |
| 5. 利用历史细节开展教学填补了历史教材的局限 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状分析 | 第14-17页 |
| (五) 论文的创新点 | 第17页 |
| 一、相关概念界定与理论依据 | 第17-19页 |
| (一) 概念界定 | 第17-18页 |
| (二) 理论依据 | 第18-19页 |
| 二、历史教学中有关细节问题教学现状调查分析 | 第19-24页 |
| (一) 在学生中进行问卷调查 | 第19-21页 |
| (二) 对教师的访谈 | 第21-24页 |
| 三、历史细节提问的教学实践 | 第24-50页 |
| (一) 从历史细节中提出问题 | 第24-31页 |
| 1. 利用文字史料提出问题 | 第24-26页 |
| 2. 利用故事、图片、视频等具象的细节提出问题 | 第26-31页 |
| (二) 利用历史细节多角度、深层次进行提问 | 第31-37页 |
| 1. 采用拓展式+递进式的提问 | 第32-33页 |
| 2. 采用循环式+递进式的提问 | 第33-37页 |
| (三) 从其他学科中抓住历史细节提问 | 第37-48页 |
| 1. 从文学作品的细节中提出问题 | 第37-40页 |
| 2. 结合心理学的相关知识提出问题 | 第40-44页 |
| 3. 结合地理学知识细节提出问题 | 第44-45页 |
| 4. 结合生物学等自然科学学科的相关知识来提问 | 第45-48页 |
| (四) 利用历史细节提供的认知冲突来提问 | 第48-50页 |
| 四、教学实践反思 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录: 读硕期间发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |