| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一 研究缘起 | 第11-13页 |
| 二 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 三 文献综述 | 第14-17页 |
| 四 研究方法 | 第17-18页 |
| 五 概念界定 | 第18-20页 |
| 第一章 少数民族音乐在基础教育中的发展现状 | 第20-27页 |
| 第一节 少数民族音乐在音乐基础教育中的概况 | 第20-23页 |
| 一、80、90年代少数民族音乐在基础教学中的概述 | 第20-21页 |
| 二、20世纪后少数民族音乐在基础教育中的概述 | 第21-23页 |
| 三、新音乐课程标准下的民族音乐基础教育 | 第23页 |
| 第二节 少数民族音乐在学校教学中的现状 | 第23-27页 |
| 一、教材分析 | 第24-25页 |
| 二、教学中的调查 | 第25-27页 |
| 第二章 少数民族音乐在中关村第三小学音乐特色课堂的教学实践 | 第27-40页 |
| 第一节 中关村第三小学概况 | 第27-29页 |
| 一、学校背景介绍 | 第27页 |
| 二、学校对少数民族音乐的推广目的和计划 | 第27-28页 |
| 三、学校的实施条件 | 第28-29页 |
| 第二节 少数民族音乐在“三小”中的教学调查 | 第29-33页 |
| 第三节 蒙古族传统音乐进音乐课堂的教学实践 | 第33-40页 |
| 一、课堂教学教案 | 第33-38页 |
| 二、课堂教学过程 | 第38-40页 |
| 第三章 特色音乐课堂实施后的效果、影响和思考建议 | 第40-54页 |
| 第一节 少数民族音乐特色课堂实施后的效果比较 | 第40-47页 |
| 一、音乐素材比较 | 第40-41页 |
| 二、教学内容比较 | 第41-44页 |
| 三、课程实施评价 | 第44-47页 |
| 第二节 少数民族音乐在基础教育中的实施影响 | 第47-49页 |
| 一、少数民族音乐教育能够促进培养学生的民族情感 | 第47-48页 |
| 二、少数民族音乐教育有利于少数民族音乐的传承 | 第48页 |
| 三、少数民族音乐教育可以加强我国民族文化的交流融合 | 第48-49页 |
| 第三节 关于基础音乐教育中少数民族音乐教育的思考建议 | 第49-54页 |
| 一、增加中小学音乐校本教材中少数民族音乐比例,促进课程完善 | 第49-50页 |
| 二、开设少数民族音乐教育,增加少数民族音乐的校园活动 | 第50-51页 |
| 三、培养音乐教师的少数民族音乐素养,提高教学质量 | 第51页 |
| 四、加强少数民族音乐学习资源,与其他教学内容相结合 | 第51-52页 |
| 五、增进家庭教育、社会教育和学校教育三方融合 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-68页 |
| 附录四 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
