基于应用意识的乘法分配律教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 学科体系建立 | 第10页 |
| 1.1.2 运算能力发展 | 第10页 |
| 1.1.3 学习难度较高 | 第10-11页 |
| 1.1.4 教学困惑颇多 | 第11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论研究 | 第11页 |
| 1.2.2 实践探索 | 第11-12页 |
| 1.2.4 有关研究的不足 | 第12页 |
| 1.3 研究价值 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 乘法分配律与应用意识的意义 | 第14-16页 |
| 2.1 乘法分配律 | 第14页 |
| 2.2 应用意识 | 第14页 |
| 2.3 联系 | 第14-16页 |
| 2.3.1 乘法分配律的教学以应用为背景 | 第14页 |
| 2.3.2 乘法分配律的应用促进了理解 | 第14-16页 |
| 3 本研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 3.2 情境认知理论 | 第16-17页 |
| 4 现状的调查研究 | 第17-25页 |
| 4.1 学生、教师以及教学中的应用意识调查 | 第17-21页 |
| 4.1.1 调查方案的说明 | 第17页 |
| 4.1.2 调查问卷的设计与实施 | 第17-18页 |
| 4.1.3 调查的结果分析 | 第18-20页 |
| 4.1.4 问卷调查的初步结论整理 | 第20-21页 |
| 4.2 乘法分配律题目的测试情况 | 第21-25页 |
| 4.2.1 测试说明 | 第21-22页 |
| 4.2.2 测试的结果分析 | 第22-24页 |
| 4.2.3 测试情况分析的结论 | 第24-25页 |
| 5 对教材中有关乘法分配律内容的再度分析 | 第25-30页 |
| 5.1 单元教学内容的编排 | 第25页 |
| 5.2 例题的编排 | 第25-27页 |
| 5.2.1 例题内容及特点 | 第25-27页 |
| 5.2.2 例题的数学问题及特点 | 第27页 |
| 5.2.3 数学符号及特点 | 第27页 |
| 5.2.4 数学思想及能力 | 第27页 |
| 5.3 教学目标要求及特点 | 第27-28页 |
| 5.4 习题编排及特点 | 第28-30页 |
| 6 乘法分配律教学的要求、策略与程序 | 第30-38页 |
| 6.1 乘法分配律教学的要求 | 第30-32页 |
| 6.1.1 教师重视应用 | 第30页 |
| 6.1.2 关注学生实际 | 第30-31页 |
| 6.1.3 开展综合实践 | 第31页 |
| 6.1.4 改革教学评价 | 第31-32页 |
| 6.2 乘法分配律的教学策略 | 第32-35页 |
| 6.2.1 创编课本素材 | 第32页 |
| 6.2.2 实施情境教学 | 第32-33页 |
| 6.2.3 发展模型思想 | 第33页 |
| 6.2.4 利用几何直观 | 第33-34页 |
| 6.2.5 创新练习形式 | 第34-35页 |
| 6.3 乘法分配律的教学程序 | 第35-38页 |
| 6.3.1 前置感知规律,萌发应用意识 | 第36页 |
| 6.3.2 情境导入规律,诱导应用意识 | 第36页 |
| 6.3.3 探索建构规律,培养应用意识 | 第36-37页 |
| 6.3.4 运用体验规律,增强应用意识 | 第37页 |
| 6.3.5 整理总结规律,巩固应用意识 | 第37页 |
| 6.3.6 拓展延伸规律,深化应用意识 | 第37-38页 |
| 7 教学案例 | 第38-64页 |
| 7.1 案例一：关注结构特征的教学 | 第38-43页 |
| 7.2 案例二：关注应用意识的教学 | 第43-49页 |
| 7.3 案例三：实现意义建构的教学 | 第49-60页 |
| 7.4 案例四：综合实践设计《今天我当家》 | 第60-64页 |
| 8 研究结论与展望 | 第64-66页 |
| 8.1 研究结论 | 第64页 |
| 8.2 研究反思与展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附件 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
