| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第11-13页 |
| 二、概念界定及研究现状 | 第13-19页 |
| 三、研究思路、方法及创新之处 | 第19-21页 |
| 第一章 中小学音乐教师音乐文学素养的缺失现象及原因分析 | 第21-39页 |
| 第一节 中小学音乐教师音乐文学素养缺失的现状调查 | 第21-33页 |
| 一、A小学五年级教师及教学情况调查结果 | 第22-24页 |
| 二、B中学初二年级教师及教学情况调查结果 | 第24-27页 |
| 三、教师音乐文学缺乏之主要表现 | 第27-33页 |
| 第二节 中小学音乐教师音乐文学素养缺乏原因分析 | 第33-39页 |
| 一、社会原因 | 第33-35页 |
| 二、学校原因 | 第35-38页 |
| 三、教师自身原因 | 第38-39页 |
| 第二章 中小学音乐教师音乐文学素养培养的重要性 | 第39-50页 |
| 第一节 音乐文学课程价值论述 | 第39-42页 |
| 一、音乐文学课程产生的背景及目的 | 第39-40页 |
| 二、音乐文学课程的价值 | 第40-42页 |
| 第二节 义务教育音乐课程标准对教师的创造能力要求分析 | 第42-46页 |
| 一、“强调音乐实践，鼓励音乐创作”的课程理念反映 | 第42-43页 |
| 二、各年级阶段课程内容中对创作的要求 | 第43-45页 |
| 三、课程中增加音乐创作活动的目标显示 | 第45-46页 |
| 第三节 音乐文学课程在中小学师资培养的地位和意义 | 第46-50页 |
| 一、音乐文学课程应是中小学师资培养的必修课程 | 第46-47页 |
| 二、音乐文学课程将提高音乐教师的文学素养与创造能力 | 第47-48页 |
| 三、音乐文学课程对培养新一代音乐创作人才具重要意义 | 第48-50页 |
| 第三章 中小学音乐师资培养中音乐文学课程建设的路径与方法 | 第50-60页 |
| 第一节 高师音乐教育专业中加强音乐文学课程的学习 | 第50-53页 |
| 一、音乐文学学科内部的综合 | 第50-51页 |
| 二、音乐文学相关课程整合 | 第51-52页 |
| 三、利用校园隐性课程，发挥隐性课程的教育作用 | 第52页 |
| 四、加强师资条件建设和投入 | 第52-53页 |
| 第二节 国家师资培养计划中加入音乐文学课程的学习 | 第53-55页 |
| 一、宜建立合理的课程培养目标 | 第53-54页 |
| 二、适度加强音乐文学的学习拓宽教师知识技能 | 第54页 |
| 三、努力完善师资培养的评价方式与方法 | 第54-55页 |
| 四、进一步维护教师接受培训的权益 | 第55页 |
| 第三节 学校及教师培训机构为教师提供深造机会 | 第55-57页 |
| 一、短期教育与长期教育相结合 | 第55-56页 |
| 二、开展机构或学校内部教师交流与学术探讨活动 | 第56页 |
| 三、采用多种方式对教师进行理论与实践的指导和测评 | 第56-57页 |
| 第四节 教师提升自身音乐文学素养的途径 | 第57-60页 |
| 一、树立终身学习的思想观念 | 第57-58页 |
| 二、制定切实可行的学习计划 | 第58-59页 |
| 三、立足于实践，勇于挑战 | 第59页 |
| 四、及时进行反思与总结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
