高师学前教育专业声乐教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 一、高师学前教育声乐教学的质与量 | 第11-17页 |
| (一) 声乐课教学“量”的要求 | 第11-13页 |
| (二) 声乐课教学“质”的要求 | 第13-17页 |
| 二、高师学前教育声乐教学模式构建 | 第17-22页 |
| (一) 构建声乐基础理论知识体系 | 第17-18页 |
| (二) 正确的引导与训练歌唱技能 | 第18页 |
| (三) 符合教学的声乐教材内容 | 第18-19页 |
| (四) 教师科学的使用教学语言 | 第19页 |
| (五) 挖掘儿歌表演唱的功能 | 第19-20页 |
| (六) 多种教学形式的相互结合 | 第20-21页 |
| (七) 创建生动课堂激发学习激情 | 第21页 |
| (八) 建立和谐的师生关系 | 第21-22页 |
| 三、高师学前教育声乐教学的现状分析 | 第22-27页 |
| (一) 学生对自身专业认识不足 | 第22页 |
| (二) 学校对学生专业不重视 | 第22页 |
| (三) 学生音乐素质能力薄弱 | 第22-23页 |
| (四) 教学方式陈旧单一 | 第23页 |
| (五) 课时少无法满足教学 | 第23-24页 |
| (六) 教材内容缺乏资源整合 | 第24页 |
| (七) 传统授课形式禁锢 | 第24-25页 |
| (八) 声乐作品内容不丰富 | 第25页 |
| (九) 声乐教学与实践应用相脱离 | 第25-27页 |
| 四、高师学前教育声乐教学的开展策略 | 第27-35页 |
| (一) 构建理论与特长的课程体系 | 第27页 |
| (二) 制定清晰的专业目标定位 | 第27-28页 |
| (三) 促进声乐教学模式的改革 | 第28-29页 |
| (四) 循序渐进开展声乐教学 | 第29-30页 |
| (五) 声乐学习与教学实践相结合 | 第30-31页 |
| (六) 声乐教学紧随就业形式需求 | 第31页 |
| (七) 开拓学前教育声乐教学新方法 | 第31-32页 |
| (八) 多种教学手段结合开展教学 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
