| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| （一）地理综合思维是地理学科核心素养之一 | 第12页 |
| （二）高中地理课程标准对地理综合思维培养的要求 | 第12-13页 |
| （三）目前高中生地理综合思维培养存在不足 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| （一）有利于学生解决生活实际问题 | 第13页 |
| （二）有利于学生的终身发展 | 第13-14页 |
| （三）有利于提高教师教学质量 | 第14页 |
| （四）有利于体现地理学科价值 | 第14-15页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第15-18页 |
| （一）研究方法 | 第15页 |
| （二）研究思路 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| 一、核心概念 | 第18-20页 |
| （一）地理思维 | 第18页 |
| （二）地理综合思维 | 第18-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-21页 |
| （一）地理学科核心素养 | 第20页 |
| （二）思维发展心理学 | 第20页 |
| （三）建构主义理论 | 第20-21页 |
| 三、国内外研究现状 | 第21-26页 |
| （一）国外研究现状 | 第21-22页 |
| （二）国内研究现状 | 第22-25页 |
| （三）小结 | 第25-26页 |
| 第三章 高中生地理综合思维培养现状调查 | 第26-38页 |
| 一、基于试题的现状分析 | 第26-31页 |
| （一）分析对象 | 第26页 |
| （二）试题内容 | 第26-27页 |
| （三）试题检验 | 第27-29页 |
| （四）结果分析 | 第29-31页 |
| 二、对地理教师的问卷调查 | 第31-36页 |
| （一）调查目的 | 第31-32页 |
| （二）问卷编制 | 第32页 |
| （三）调查实施 | 第32页 |
| （四）调查结果分析 | 第32-36页 |
| 三、小结 | 第36-38页 |
| 第四章 高中生地理综合思维培养策略 | 第38-48页 |
| 一、理清各地理要素特征以及它们之间的关系 | 第38-41页 |
| （一）自然要素之间的关系 | 第39-40页 |
| （二）自然要素与人文要素之间的关系 | 第40-41页 |
| 二、探究生活中的区域地理问题 | 第41-43页 |
| 三、加强课堂思维引导 | 第43-44页 |
| 四、强化图像教学 | 第44-46页 |
| （一）概念图 | 第44-45页 |
| （二）思维导图 | 第45-46页 |
| 五、渗透“时间-空间”尺度思想教学 | 第46-48页 |
| 第五章 区域地理教学中学生综合思维培养教学设计案例 | 第48-54页 |
| 一、区域地理培养学生综合思维的可行性分析 | 第48-50页 |
| （一）区域地理教学内容的特性分析 | 第48-49页 |
| （二）区域地理课标分析 | 第49页 |
| （三）小结 | 第49-50页 |
| 二、《荒漠化的防治－以我国西北地区为例》教学设计 | 第50-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-56页 |
| 一、主要结论 | 第54-55页 |
| （一）高中生地理综合思维培养现状不太理想 | 第54页 |
| （二）应试教育的影响和学生基础知识储备不够是阻碍教师培养学生地理综合思维的主要因素 | 第54页 |
| （三）提出了高中生地理综合思维的培养策略 | 第54-55页 |
| 二、创新之处 | 第55页 |
| 三、不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A 开封市高三一模文综试卷 | 第60-62页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第62-64页 |
| 附录C“高中生地理综合思维培养”状况调查（教师问卷） | 第64-66页 |
| 附录D 区域地理特征 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
