| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-14页 |
| （一） 研究目的 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-17页 |
| （一） 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二） 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 四、研究内容 | 第17页 |
| 五、研究方法与技术路线 | 第17-20页 |
| （一） 研究方法 | 第17-18页 |
| （二） 技术路线 | 第18-19页 |
| （三） 创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 概念界定、理论基础和研究现状 | 第20-23页 |
| 一、概念界定 | 第20-21页 |
| （一） 地理实践力的内涵 | 第20-21页 |
| （二） 地理实践力与地理实践能力辨析 | 第21页 |
| 二、理论基础 | 第21-23页 |
| （一） 马克思主义实践观 | 第21-22页 |
| （二） 杜威的“做中学”理论 | 第22页 |
| （三） 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 第三章 高中生地理实践力培养现状调查和分析——以五大连池市高中生为例 | 第23-39页 |
| 一、调查目的 | 第23页 |
| 二、调查对象 | 第23-24页 |
| 三、调查内容 | 第24页 |
| 四、调查方式 | 第24页 |
| （一） 学生问卷调查 | 第24页 |
| （二） 教师问卷调查 | 第24页 |
| 五、调查结果及分析 | 第24-39页 |
| （一） 学生调查问卷分析 | 第24-35页 |
| （二） 教师调查问卷分析 | 第35-39页 |
| 第四章 高中生地理实践力培养现状中存在的问题及原因分析 | 第39-43页 |
| 一、学生层面存在的问题及原因分析 | 第39-40页 |
| （一） 学生缺少将所学知识与实际生活相联系的能力 | 第39页 |
| （二） 学生缺乏参与地理实践意识 | 第39-40页 |
| 二、教师层面存在的问题及原因分析 | 第40-42页 |
| （一） 教师缺乏对新教育理念的认识 | 第40页 |
| （二） 教师缺少新一轮教育改革的培训学习 | 第40-41页 |
| （三） 教学任务繁重，地理课时不足 | 第41页 |
| （四） 教师缺乏地理实践教学经验 | 第41-42页 |
| 三、学校层面存在的问题及原因分析 | 第42-43页 |
| （一） 学校硬件设施不完善 | 第42页 |
| （二） 学校对地理学科不够重视 | 第42页 |
| （三） 学校过度重视应试教育 | 第42页 |
| （四） 学校缺乏对学生地理实践力的评价机制 | 第42-43页 |
| 第五章 高中生地理实践力培养策略 | 第43-50页 |
| 一、加强学生地理专业技能，致力培养学生地理实践力 | 第43-44页 |
| 二、强化教师专业素质的提升，增强开展实践活动意识 | 第44页 |
| 三、变革教学模式，增加学生主体性、体验性 | 第44-45页 |
| 四、适当增加地理实践活动课时，注重实践活动多样性 | 第45-46页 |
| 五、创设良好的地理实践环境，保障实践力培养的实效性 | 第46-48页 |
| （一） 完善校内硬件设施 | 第46-47页 |
| （二） 开发校外实践基地 | 第47-48页 |
| 六、建立科学评价体系，促进学生实践力的提升 | 第48-50页 |
| 第六章 高中生地理实践力培养教学案例及分析 | 第50-56页 |
| 一、高中地理实践力培养教学案例 | 第50-53页 |
| （一） 实践地点选取—五大连池世界地质公园 | 第50-51页 |
| （二） 考察方案 | 第51-53页 |
| 二、地理实践力培养教学效果分析 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录 1 | 第61-63页 |
| 附录 2 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
