| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 有利于把握新课程改革的理念 | 第8页 |
| 1.2.2 有利于地理课程资源的整合 | 第8页 |
| 1.2.3 有利于促进学生的全面发展 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第8-10页 |
| 1.3.1 国外翻转课堂研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内翻转课堂研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第10页 |
| 1.4.3 拟解决的关键问题 | 第10-11页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第11-12页 |
| 2 翻转课堂教学模式理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1 翻转课堂概念界定 | 第12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第12页 |
| 2.2.2 人本主义 | 第12-13页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第13页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 3 翻转课堂在高中地理案例教学中应用调查与分析 | 第14-28页 |
| 3.1 调查对象 | 第14页 |
| 3.2 教师调查问卷的分析 | 第14-19页 |
| 3.2.1 教师样本整体分析 | 第14-15页 |
| 3.2.2 翻转课堂教学模式了解情况的分析 | 第15-16页 |
| 3.2.3 与传统课堂教学相比，翻转课堂教学模式的优势分析 | 第16-19页 |
| 3.3 学生调查问卷的分析 | 第19-24页 |
| 3.3.1 学生样本总体分析 | 第19页 |
| 3.3.2 课前学生学习状况 | 第19-20页 |
| 3.3.3 课堂学习状况 | 第20-22页 |
| 3.3.4 传统课堂教学对比状况 | 第22-23页 |
| 3.3.5 是否愿意学校继续开展翻转课堂教学试点 | 第23-24页 |
| 3.4 翻转课堂在高中地理案例教学应用中存在的问题 | 第24-28页 |
| 3.4.1 翻转课堂教学模式推广困难 | 第24页 |
| 3.4.2 教学过程中只重视课堂环节，课堂合作探究过于形式化 | 第24页 |
| 3.4.3 不重视课前自主学习和课后总结反思，缺乏系统性 | 第24-25页 |
| 3.4.4 翻转课堂教学模式的评价效果不佳 | 第25页 |
| 3.4.5 推进翻转课堂教学模式落实的教学环境比较落后 | 第25-28页 |
| 4 翻转课堂在高中地理案例教学中运用的原则与实施模式 | 第28-35页 |
| 4.1 翻转课堂在高中地理案例教学中运用的原则 | 第28-31页 |
| 4.1.1 科学性原则 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教师主导性和学生主体性相统一原则 | 第29页 |
| 4.1.3 理论联系实际的原则 | 第29-31页 |
| 4.2 翻转课堂在高中地理案例教学中运用的实施模式 | 第31-35页 |
| 4.2.1 课前环节 | 第32-33页 |
| 4.2.2 课堂 | 第33-34页 |
| 4.2.3 课后环节 | 第34-35页 |
| 5 基于翻转课堂教学模式的高中地理案例教学设计与对策 | 第35-45页 |
| 5.1 翻转课堂教学模式的高中地理案例教学设计 | 第35-42页 |
| 5.1.1 课前环节 | 第35-38页 |
| 5.1.2 课堂 | 第38-41页 |
| 5.1.3 课后环节 | 第41-42页 |
| 5.2 翻转课堂教学模式的高中地理案例教学的对策 | 第42-45页 |
| 5.2.1 积极推动翻转课堂教学模式的实施 | 第42页 |
| 5.2.2 把握翻转课堂教学模式的实质，保证课堂教学过程的实施 | 第42页 |
| 5.2.3 重视课前自主学习和课后总结反思，形成系统性 | 第42页 |
| 5.2.4 完善落实翻转课堂教学模式的教学环境 | 第42-45页 |
| 6 结论及展望 | 第45-47页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
