| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 我国基础教育理念的转变 | 第8页 |
| 1.1.2 信息技术在教育领域中的应用 | 第8-9页 |
| 1.1.3 区域地理在学科体系中的地位 | 第9页 |
| 1.2 研究意义和目标 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第10页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究现状和理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2 翻转课堂的概念与内涵 | 第15页 |
| 2.3 相关理论依据 | 第15-18页 |
| 2.3.1 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3.3 地理课程与教学理论 | 第17-18页 |
| 3 翻转课堂在初中区域地理教学中的教学实践 | 第18-32页 |
| 3.1 翻转课堂运用于初中区域地理教学的相关分析 | 第18-22页 |
| 3.1.1 前测问卷分析 | 第18-20页 |
| 3.1.2 可行性分析 | 第20-21页 |
| 3.1.3 学情分析 | 第21-22页 |
| 3.2 翻转课堂运用于初中区域地理教学的前期准备 | 第22-29页 |
| 3.2.1 教学内容选择 | 第22页 |
| 3.2.2 教学设计 | 第22-27页 |
| 3.2.3 导学案的设计和编写 | 第27页 |
| 3.2.4 视频录制 | 第27-29页 |
| 3.3 翻转课堂运用于初中区域地理的教学实践 | 第29-32页 |
| 3.3.1 课前教学视频的上传和导学案的收发 | 第29-30页 |
| 3.3.2 课中翻转课堂的教学实践 | 第30-32页 |
| 4 翻转课堂在初中区域地理教学实践的效果分析 | 第32-39页 |
| 4.1 后测问卷调查分析 | 第32-35页 |
| 4.2 课中观察分析 | 第35-36页 |
| 4.3 学生单元测试成绩分析 | 第36-37页 |
| 4.4 翻转课堂教学实践的优势和存在的问题 | 第37-39页 |
| 4.4.1 翻转课堂教学实践的优势 | 第37页 |
| 4.4.2 翻转课堂教学实践中存在的问题 | 第37-39页 |
| 5 翻转课堂应用于初中区域地理教学的策略 | 第39-42页 |
| 5.1 选择合适的教学内容进行翻转课堂教学 | 第39页 |
| 5.2 精心设计教学视频，知识性与趣味性相结合 | 第39-40页 |
| 5.3 合理分组，明确任务，采取互助竞争机制 | 第40页 |
| 5.4 巧妙设计探究问题，由浅入深引发学生思考 | 第40页 |
| 5.5 教研组成员共同研讨设计，实现教学资源最优化 | 第40-42页 |
| 6 结论和展望 | 第42-43页 |
| 6.1 主要结论 | 第42页 |
| 6.2 前景展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |