| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二 国内外研究的现状与趋势 | 第11-12页 |
| （一）国内研究现状与趋势 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状与趋势 | 第12页 |
| 三 研究的方法 | 第12-14页 |
| 第一章 普通高中美术鉴赏课的发展情况概述 | 第14-18页 |
| 一 普通高中美术“教学大纲”和“课程标准”的比较 | 第14-16页 |
| 二 普通高中美术“教学大纲”与“课程标准”中课程内容设置的变化 | 第16页 |
| 三 传统课堂教学与现代课堂教学中高中美术教师的角色变化 | 第16-18页 |
| 第二章 高中生的特点和审美鉴赏力 | 第18-21页 |
| 一 高中学生的特点 | 第18-19页 |
| （一）高中生的心理特点 | 第18-19页 |
| （二）高中生的知识结构 | 第19页 |
| 二 高中学生的审美鉴赏力 | 第19-21页 |
| （一）鉴赏力的概念 | 第19-20页 |
| （二）高中生的鉴赏力特点 | 第20-21页 |
| 第三章 对高中美术课堂及学生鉴赏力的调查与分析 | 第21-32页 |
| 一 对高中美术鉴赏课现状的调查与分析 | 第21-29页 |
| （一）学校现状 | 第21-23页 |
| （二）教师现状 | 第23-24页 |
| （三）学生现状 | 第24-27页 |
| （四）课堂现状 | 第27-29页 |
| 二 对高中学生美术鉴赏力的调查与分析 | 第29-32页 |
| （一）调查对象 | 第29页 |
| （二）调查目的 | 第29页 |
| （三）调查分析 | 第29-32页 |
| 第四章 发展鉴赏力的高中美术鉴赏课的实践研究—以邹平一中为例 | 第32-53页 |
| 一 鉴赏与体验相结合的实践研究 | 第32-41页 |
| （一）课堂实践 | 第32-40页 |
| （二）教学反思 | 第40-41页 |
| 二 当代艺术融入课堂的实践研究 | 第41-47页 |
| （一）课堂实践 | 第42-46页 |
| （二）教学反思 | 第46-47页 |
| 三 单元式教学的实践研究 | 第47-53页 |
| （一）课堂实践 | 第48-52页 |
| （二）教学反思 | 第52-53页 |
| 第五章 发展鉴赏力的高中美术教学实践中的反思与收获 | 第53-56页 |
| 一 教学反思 | 第53-54页 |
| 二 教学收获 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
