| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 工作压力 | 第11-14页 |
| 2.2 心理资本 | 第14-16页 |
| 2.3 工作绩效 | 第16-18页 |
| 2.4 工作压力、心理资本与工作绩效的关系研究 | 第18-20页 |
| 2.5 以往研究的不足 | 第20-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-23页 |
| 3.1 研究假设 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21页 |
| 3.3 测量工具 | 第21-22页 |
| 3.4 研究测试 | 第22-23页 |
| 4 结果与分析 | 第23-33页 |
| 4.1 培训教师各量表得分在各人口学变量上的差异检验 | 第23-32页 |
| 4.2 工作压力、心理资本与工作绩效间的相关分析 | 第32页 |
| 4.3 心理资本对工作压力与工作绩效之间关系的中介作用结果与分析 | 第32-33页 |
| 5 讨论 | 第33-36页 |
| 5.1 工作压力、心理资本以及工作绩效三者之间的人口统计学变量差异讨论 | 第33-34页 |
| 5.2 工作压力、心理资本与工作绩效的相关关系讨论 | 第34-35页 |
| 5.3 工作压力对工作绩效的预测作用：心理资本的中介作用 | 第35-36页 |
| 6 结论与展望 | 第36-39页 |
| 6.1 研究结论 | 第36页 |
| 6.2 突破与创新 | 第36-37页 |
| 6.3 不足和展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附件 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
