| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教育信息化 | 第10-11页 |
| 1.1.2 新课程改革 | 第11页 |
| 1.1.3 信息技术教师专业发展现状 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内网络教研现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外网络教研现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与思路 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 概念界定和理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 网络教研的相关概念及特征 | 第17-19页 |
| 2.1.1 教研 | 第17页 |
| 2.1.2 网络教研 | 第17-18页 |
| 2.1.3 网络教研的特征 | 第18-19页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 协作学习 | 第19页 |
| 2.2.2 学习共同体 | 第19-20页 |
| 2.2.3 分布式认知 | 第20-22页 |
| 3 基于“淘师湾”的网络教研活动分析 | 第22-30页 |
| 3.1 “淘师湾”网站特点 | 第22-23页 |
| 3.2 “淘师湾”网络教研活动的组织管理 | 第23-24页 |
| 3.3 “淘师湾”信息技术教师网络教研活动 | 第24-30页 |
| 3.3.1 视频研讨 | 第24-27页 |
| 3.3.2 名师工作室专题研讨 | 第27-28页 |
| 3.3.3 教育资源共享共建 | 第28-30页 |
| 4 信息技术教师参与网络教研情况调查 | 第30-45页 |
| 4.1 调查的设计 | 第30页 |
| 4.1.1 调查的目的与意义 | 第30页 |
| 4.1.2 调查的对象 | 第30页 |
| 4.1.3 调查的主要内容 | 第30页 |
| 4.2 调查实施过程 | 第30-31页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第31-43页 |
| 4.4 调查小结 | 第43-45页 |
| 5 提高信息技术网络教研效果的策略研究 | 第45-53页 |
| 5.1 高中信息技术网络教研存在的主要问题 | 第45-46页 |
| 5.1.1 教师群体缺乏凝聚力 | 第45页 |
| 5.1.2 网络教研活动活动形式单一 | 第45页 |
| 5.1.3 网络教研资源的积累滞后 | 第45-46页 |
| 5.1.4 网络教研活动缺乏组织管理 | 第46页 |
| 5.2 促进信息技术网络教研的建议做法 | 第46-53页 |
| 5.2.1 构建学习共同体,增进教师参与网络教研动力 | 第46-48页 |
| 5.2.2 设计网络教研活动,改善网络交互深度及广度 | 第48-49页 |
| 5.2.3 建立资源积累机制,共建共享网络教研资源 | 第49-50页 |
| 5.2.4 规范网络教研组织管理,落实网络教研成果 | 第50-53页 |
| 6 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
