| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 研究背景 | 第9-10页 |
| 二 文献综述 | 第10-11页 |
| 三 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 四 研究内容 | 第12-13页 |
| 五 研究思路 | 第13页 |
| 六 研究方法 | 第13页 |
| 七 研究的重难点 | 第13-14页 |
| 八 可能的创新点 | 第14-15页 |
| 第一章“知人论世”法运用于高中语文阅读教学的概述 | 第15-23页 |
| 第一节“知人论世”法的发展渊源 | 第15-16页 |
| 第二节“知人论世”法的定义 | 第16-17页 |
| 第三节“知人论世”法在高中语文阅读教学中的目的 | 第17-19页 |
| 第四节“知人论世”法在高中语文阅读教学实践中的作用 | 第19-23页 |
| 一、“知人论世”法能够引导让学生正确认识作者 | 第19-20页 |
| 二、“知人论世”法能够促进学生把握作品的思想内容 | 第20-22页 |
| 三、“知人论世”法能够提高语文课堂教学质量 | 第22-23页 |
| 第二章“知人论世”法运用于高中语文阅读教学实践现状调查 | 第23-36页 |
| 第一节“知人论世”法在高中语文阅读教学中实践现状调查内容 | 第23-26页 |
| 一、调查准备 | 第23-26页 |
| 二、调查过程 | 第26页 |
| 第二节“知人论世”法在高中语文阅读教学中实践现状调查结果 | 第26-34页 |
| 一、有无“知人论世”法的使用 | 第26-28页 |
| 二、“知人论世”法如何使用 | 第28-31页 |
| 三、“知人论世”法实施的效果 | 第31-32页 |
| 四、“知人论世”法施行的难度 | 第32-34页 |
| 第三节“知人论世”法运用于高中语文阅读教学的实践现状调查结果分析 | 第34-36页 |
| 一、教师方面对“知人论世”法使用的误区 | 第34-35页 |
| 二、学生对“知人论世”法的接受程度 | 第35-36页 |
| 第三章“知人论世”法运用于高中语文阅读教学中的案例分析——以北京一零一中学程翔老师执教的《雷雨》为例 | 第36-41页 |
| 第一节“知人论世”法在高中语文阅读教学中的具体实践 | 第36-39页 |
| 一、正确解读《雷雨》中周朴园的形象 | 第36-37页 |
| 二、将“知人论世”法穿插于文本解读中 | 第37-39页 |
| 三、开发利用相关课程资源解读课文 | 第39页 |
| 第二节“知人论世”法在高中语文阅读教学中的反思 | 第39-41页 |
| 一、“知人论世”法在实际阅读教学中的可行性 | 第39-40页 |
| 二、影响“知人论世”法实施效果的因素 | 第40-41页 |
| 第四章 高中语文阅读教学中“知人论世”法的对策 | 第41-50页 |
| 第一节 课堂内正确使用“知人论世”法 | 第41-45页 |
| 一、确定“知人论世”法的适用范围 | 第41-42页 |
| 二、正确客观解读作者与背景 | 第42-44页 |
| 三、利用选修教材进行扩充 | 第44-45页 |
| 第二节 课堂外对“知人论世”进行补充 | 第45-50页 |
| 一、启发学生拓宽阅读范围 | 第46-47页 |
| 二、开发可及的课外学习资源 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 关于“知人论世”在高中语文阅读教学中实践研究的问卷调查（教师卷） | 第53-54页 |
| 附录B 关于“知人论世”在高中语文阅读教学中实践研究的问卷调查（学生卷） | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
