| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、研究内容 | 第8页 |
| 四、研究现状 | 第8-11页 |
| 五、研究思路和方法 | 第11页 |
| 六、研究的重点和难点 | 第11-12页 |
| 第一章 肖培东和王君的专业发展历程探析 | 第12-21页 |
| 一、肖培东的专业成长之路 | 第12-17页 |
| （一）任教初期的探索 | 第12-13页 |
| （二）自我发展时期的阅读与写作 | 第13-14页 |
| （三）成熟时期的深刻思考 | 第14-17页 |
| 二、王君的专业成长之路 | 第17-21页 |
| （一）语文名师的梦想起航时期 | 第17-18页 |
| （二）教育教学渐入佳境时期 | 第18-19页 |
| （三）教育眼界逐步开阔的成熟时期 | 第19-21页 |
| 第二章 肖培东和王君专业快速成长的原因分析 | 第21-29页 |
| 一、厚积薄发 | 第21-24页 |
| （一）教学经验的积累 | 第21页 |
| （二）专业能力的强化 | 第21-22页 |
| （三）教研能力的提升 | 第22-23页 |
| （四）名师的帮助 | 第23-24页 |
| 二、双向思维意识 | 第24-25页 |
| （一）向前思考 | 第24-25页 |
| （二）向后反思 | 第25页 |
| 三、个人的教育天赋 | 第25-29页 |
| （一）敏锐的洞察力 | 第25-26页 |
| （二）灵动的创新能力 | 第26-27页 |
| （三）出色的教研能力 | 第27-29页 |
| 第三章 语文教师专业发展的策略与路径 | 第29-41页 |
| 一、加强专业素养是基础 | 第29-32页 |
| （一）加强语文教师专业知识学习，熟练运用各类语文教育思想 | 第29-30页 |
| （二）坚守传统阅读方式，构建思想架构与知识体系 | 第30-31页 |
| （三）掌握多元化的专业能力提升渠道 | 第31页 |
| （四）名校语文组的专业能力展望 | 第31-32页 |
| 二、以“研”促“教”是核心 | 第32-35页 |
| （一）找准研究方向 | 第32-33页 |
| （二）全心投入研究 | 第33页 |
| （三）根据计划，高效执行 | 第33页 |
| （四）师法名校语文教研 | 第33-34页 |
| （五）博采众长，追求卓越 | 第34-35页 |
| 三、合理创新是生命 | 第35-36页 |
| （一）打破语文教学的固有藩篱 | 第35-36页 |
| （二）努力把握语文教育发展趋势 | 第36页 |
| （三）从教育对象出发 | 第36页 |
| 四、思维升级是根本 | 第36-38页 |
| （一）崇尚理性思维，培养理性思考能力 | 第37页 |
| （二）打破思维定式，形成批判性思维方式 | 第37-38页 |
| （三）突破路径依赖，培养多维思考能力 | 第38页 |
| 五、名师引领是方法 | 第38-41页 |
| （一）取法名师，成就自己 | 第38-39页 |
| （二）关键时期的关键指导 | 第39页 |
| （三）走进更高的语文殿堂 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |