| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 研究依据 | 第10-12页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实依据 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究概况 | 第12-13页 |
| 1.4.1 国外研究概况 | 第12页 |
| 1.4.2 国内研究概况 | 第12-13页 |
| 1.4.3 国内外研究评述 | 第13页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.6 创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 词汇学习策略概述 | 第15-20页 |
| 2.1 词汇学习策略的概念 | 第15页 |
| 2.2 词汇学习策略的特点 | 第15-16页 |
| 2.3 词汇学习策略的分类 | 第16-18页 |
| 2.4 几种常用的词汇学习策略 | 第18-20页 |
| 第三章 山西水利职业技术学院学生英语词汇学习策略现状 | 第20-24页 |
| 3.1 英语词汇学习策略调查问卷 | 第20-21页 |
| 3.2 问卷调查结果分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 高职生词汇学习观念及现状分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 高职生常用词汇学习策略现状 | 第22-23页 |
| 3.3 高职生英语词汇学习及词汇学习策略存在的问题 | 第23-24页 |
| 第四章 自然拼读法训练及结果分析 | 第24-31页 |
| 4.1“自然拼读法”培训 | 第24-25页 |
| 4.1.1 自然拼读法 | 第24页 |
| 4.1.2 自然拼读法训练进程安排 | 第24-25页 |
| 4.2 自然拼读法培训结果分析 | 第25-27页 |
| 4.2.1 自然拼读法培训前后拼读结果比较 | 第25-26页 |
| 4.2.2 自然拼读法培训前后听写结果比较 | 第26-27页 |
| 4.3 自然拼读法测试后访谈及结果分析 | 第27-28页 |
| 4.4 影响词汇学习策略的因素 | 第28-31页 |
| 4.4.1 元认知策略和社交情感策略对词汇学习认知策略的影响 | 第28-29页 |
| 4.4.2 词汇量对词汇学习策略的影响 | 第29页 |
| 4.4.3 策略的掌握程度和原有的知识经验对词汇学习策略的影响 | 第29-30页 |
| 4.4.4 传统的教学模式对词汇学习策略的影响 | 第30-31页 |
| 第五章 结论与建议 | 第31-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第31-32页 |
| 5.2 对今后词汇策略教学和学习的建议 | 第32-34页 |
| 5.2.1 对今后词汇策略教学的建议 | 第32-33页 |
| 5.2.2 对今后词汇策略学习的建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 附录1高职生英语词汇学习策略调查问卷 | 第36-38页 |
| 附录 2 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者简介 | 第41页 |
