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高职院校毕业生就业困境及对策研究--以杨凌职业技术学院为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 导论第10-19页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究意义第11-13页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 现实意义第11-13页
    1.3 文献综述第13-17页
        1.3.1 国外研究综述第13-15页
        1.3.2 国内研究综述第15-16页
        1.3.3 国内外研究述评第16-17页
    1.4 研究思路与方法第17页
        1.4.1 研究思路第17页
        1.4.2 研究方法第17页
    1.5 研究的创新点第17-19页
第二章 高职毕业生就业理论概述第19-22页
    2.1 相关概念第19页
    2.2 理论基础第19-22页
        2.2.1 就业能力不充分理论第19页
        2.2.2 筛选理论第19-20页
        2.2.3 人力资本理论第20页
        2.2.4 马斯洛需求理论第20-22页
第三章 高职院校大学生就业环境第22-28页
    3.1 高职教育发展历程和特点第22-23页
        3.1.1 高等职业教育的发展历程第22-23页
        3.1.2 高等职业教育的特点第23页
    3.2 高职院校就业环境第23-24页
        3.2.1 重视素质教育,培养合格人才第23-24页
        3.2.2 就业指导多样化,促进大学生就业第24页
        3.2.3 广泛利用资源,拓宽就业渠道第24页
    3.3 高职院校大学生就业环境变化第24-26页
        3.3.1 高校毕业生就业制度的变迁第24-25页
        3.3.2 全球经济一体化进程带来的转变第25页
        3.3.3 我国区域发展不平衡环境的转变第25-26页
    3.4 高职院校大学生就业环境主要特点第26-27页
        3.4.1 人才需求多样化第26页
        3.4.2 高职院校毕业生就业观念多元化第26-27页
    3.5 基于SWOT分析的高职院校大学生就业的机遇与挑战分析第27-28页
第四章 高职院校大学生就业现状及困境第28-35页
    4.1 高职院校大学生就业现状问卷调查分析第28-30页
        4.1.1 就业形势第28页
        4.1.2 择业观念第28-29页
        4.1.3 就业指导及政策第29-30页
    4.2 高职院校毕业生就业的困境第30-35页
        4.2.1 专业技能不扎实,不能胜任岗位要求第31-32页
        4.2.2 学生就业选择存在盲目性,专业与就业岗位不对口现象普遍第32页
        4.2.3 毕业生就业后被用人单位裁员、回流压力增大第32-33页
        4.2.4 偏远地区就业意愿较低第33页
        4.2.5 就业观念滞后,个人选择性失业问题增多第33-35页
第五章 高职院校大学生就业困境的原因第35-38页
    5.1 高职院校专业设置不能满足就业市场的需求和机构变化第35页
    5.2 高职院校就业服务体系不健全,引导乏力第35-36页
    5.3 宏观政策指向性不强,体制机制不灵活第36-37页
    5.4 毕业生自我定位不准,一味追求高收入、热门企业第37页
    5.5 就业观念保守,企业人才取消偏执第37-38页
第六章 促进高职院校毕业生就业的对策建议第38-44页
    6.1 高校层面第38-39页
        6.1.1 以市场为导向,合理设置专业第38页
        6.1.2 完善就业服务体系,强化学生实践技能第38-39页
    6.2 政府层面第39-42页
        6.2.1 合理配置高职教育资源第39页
        6.2.2 培育经济增长新引擎第39-40页
        6.2.3 大力发展第三产业第40页
        6.2.4 积极创造就业环境第40-41页
        6.2.5 大力推进大众创业,万众创新,以创业带动就业第41-42页
    6.3 大学生自身层面第42-43页
        6.3.1 注重专业学习第42页
        6.3.2 加强实践锻炼第42页
        6.3.3 调整就业心态第42-43页
    6.4 用人单位层面第43-44页
结语第44-45页
参考文献第45-47页
附录第47-51页
致谢第51-52页
作者简介第52页

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