英语为母语的学习者时间词偏误分析--基于HSK动态作文语料库与认知语言学
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究目的与意义 | 第9页 |
| 二、研究现状综述 | 第9-15页 |
| （一）本体方面的研究综述 | 第9-14页 |
| （二）时间词对外汉语研究综述 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）自然语料收集法 | 第15页 |
| （二）偏误分析法 | 第15页 |
| （三）认知图式分析法 | 第15页 |
| （四）理论推演分析法 | 第15-16页 |
| 第一章 时间词的构成与基本语法功能 | 第16-21页 |
| 第一节 时间词的划分和构成 | 第16-18页 |
| 第二节 时间词的基本语法功能 | 第18-21页 |
| 一、时间词作定语 | 第18页 |
| 二、时间词作状语 | 第18-19页 |
| 三、时间词作补语 | 第19页 |
| 四、时间词作谓语 | 第19-20页 |
| 五、时间词作主语和宾语 | 第20-21页 |
| 第二章 留学生习得时间词所产生的偏误及分析 | 第21-34页 |
| 第一节 留学生习得汉语时间词偏误情况 | 第21-26页 |
| 一、时间词的遗漏 | 第22页 |
| 二、时间词的误加 | 第22-23页 |
| 三、时间词的误用 | 第23-24页 |
| 四、时间词语序不当 | 第24-26页 |
| 第二节 留学生习得汉语时间词偏误成因分析 | 第26-32页 |
| 一、母语迁移造成的偏误 | 第26-31页 |
| 二、目的语过度泛化造成的偏误 | 第31页 |
| 三、教学误导造成的偏误 | 第31-32页 |
| 1.教师教学方面 | 第31-32页 |
| 2.教材编写方面 | 第32页 |
| 第四节 时间词的教学重点和难点预测 | 第32-34页 |
| 第三章 时间词课堂教学建议与教学策略 | 第34-40页 |
| 第一节 时间词课堂教学建议 | 第34-37页 |
| 一、确定教学重难点有目的地教授时间词 | 第34-36页 |
| 二、注重教学顺序性和连贯性的统一 | 第36-37页 |
| 三、注重词汇教学和文化教学的统一 | 第37页 |
| 第二节 时间词课堂教学策略 | 第37-40页 |
| 一、运用直观趣味的教学方法 | 第38页 |
| 二、运用对比联想的教学方法 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
