| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的与价值 | 第11-12页 |
| 一 研究目的 | 第11页 |
| 二 研究价值 | 第11-12页 |
| 第三节 国内外研究述评 | 第12-16页 |
| 一 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 二 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 三 研究成果述评 | 第15-16页 |
| 第四节 研究设计 | 第16-18页 |
| 一 研究思路 | 第16页 |
| 二 研究方法 | 第16-17页 |
| 三 研究的创新与不足 | 第17-18页 |
| 第一章 翻转课堂的理论基础与特点 | 第18-26页 |
| 第一节 翻转课堂教学模式 | 第18-20页 |
| 一 翻转课堂内涵 | 第18-19页 |
| 二 教学模式 | 第19-20页 |
| 第二节 翻转课堂的理论基础 | 第20-21页 |
| 一 人本主义学习理论 | 第20页 |
| 二 教育目标分类学理论 | 第20页 |
| 三 游戏化学习理念 | 第20-21页 |
| 第三节 翻转课堂之特点 | 第21-26页 |
| 一 翻转课堂的特点 | 第21-22页 |
| 二 翻转课堂之优势 | 第22-26页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式及设计 | 第26-38页 |
| 第一节 典型教学模式分析 | 第26-28页 |
| 一 林地公园高中的翻转掌握模式 | 第26页 |
| 二 可汗学院模式 | 第26-27页 |
| 三 温州市第二中学的分科模式 | 第27页 |
| 四 深圳南山实验学校的翻转教学 | 第27-28页 |
| 第二节 翻转课堂的教学模型设计 | 第28-31页 |
| 一 ARCS模型的概述 | 第28-29页 |
| 二 基于ARCS的教学模型设计 | 第29-31页 |
| 第三节 翻转课堂教学案例—《汉武帝巩固大一统王朝》 | 第31-38页 |
| 一 教学案例设计 | 第31-37页 |
| 二 教学案例反思 | 第37-38页 |
| 第三章 存在的主要问题及原因分析 | 第38-45页 |
| 第一节 存在的主要问题 | 第38-42页 |
| 一 学生自学引导不够 | 第39页 |
| 二 教师对课堂的把握欠缺 | 第39-40页 |
| 三 弱化了教科书的作用 | 第40-42页 |
| 第二节 产生问题的原因分析 | 第42-45页 |
| 一 对翻转课堂认识存在偏差 | 第42-43页 |
| 二 教师素质有待提升 | 第43-44页 |
| 三 学校安排欠妥当 | 第44-45页 |
| 第四章 解决问题的策略建议 | 第45-52页 |
| 第一节 建立健全翻转课堂保障机制 | 第45-47页 |
| 一 搭建教学云平台 | 第45页 |
| 二 建立一支高素质的教师队伍 | 第45-46页 |
| 三 健全教学绩效评价体系 | 第46-47页 |
| 第二节 解决问题的实践方略 | 第47-52页 |
| 一 适度翻转，防止僵化的模式 | 第47-48页 |
| 二 合理分配课时，防止教与学过度分离 | 第48-49页 |
| 三 注意价值观塑造，避免历史情感的缺失 | 第49-50页 |
| 四 完善教学反馈机制，强化教师对学生情况的掌控 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-63页 |
| 个人简历 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |