| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 泰国华文教育所面临的现状及问题 | 第9页 |
| 1.2.2 泰国职业学校汉语教学概况 | 第9-10页 |
| 1.2.3 泰国汉语教师状况的研究 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 泰国职业学校汉语教育发展概况 | 第12-15页 |
| 2.1 泰国职业教育发展历史 | 第12-13页 |
| 2.2 泰国职业学校对汉语需求模式 | 第13页 |
| 2.3 泰国职业学校汉语教学模式 | 第13-14页 |
| 2.4 新海上丝绸之路设想提出对泰国职业学校汉语教育的影响 | 第14-15页 |
| 第三章 ATC商业学院汉语教学现状分析 | 第15-25页 |
| 3.1 ATC商业学院汉语学习情况调查 | 第15-20页 |
| 3.1.1 ATC商业学院介绍 | 第15页 |
| 3.1.2 汉语课程设置情况 | 第15-16页 |
| 3.1.3 汉语教材使用情况 | 第16页 |
| 3.1.4 考试及测评状况 | 第16-17页 |
| 3.1.5 汉语教师情况 | 第17-18页 |
| 3.1.6 学生汉语学习的基本情况 | 第18-20页 |
| 3.2 其他几所典型职业学校汉语学习情况调查 | 第20-24页 |
| 3.2.1 学校状况及分布 | 第20-21页 |
| 3.2.2 汉语课程设置情况 | 第21-22页 |
| 3.2.3 学生汉语学习状况及课堂状况 | 第22页 |
| 3.2.4 所选教材及教学设施状况 | 第22-24页 |
| 3.3 泰国职业学校汉语教学的数据对比与分析 | 第24-25页 |
| 3.3.1 ATC商业学院与其他职业学校的共同点 | 第24页 |
| 3.3.2 ATC商业学院与其他职业学校的不同点 | 第24-25页 |
| 第四章 泰国职业学校汉语教学存在的共同问题 | 第25-28页 |
| 4.1 职校教材与学生年龄不适应的问题 | 第25页 |
| 4.2 泰国职业教育汉语课程标准教学大纲缺失的问题 | 第25-26页 |
| 4.3 考核测评制度的问题 | 第26页 |
| 4.4 教师媒介语掌握不足的问题 | 第26-27页 |
| 4.5 泰国职校学生学习汉语存在普遍动机不强的问题 | 第27-28页 |
| 第五章 对泰国职业学校汉语教学问题的建议 | 第28-32页 |
| 5.1 教材的选择与研发 | 第28-29页 |
| 5.1.1 适应性 | 第28页 |
| 5.1.2 趣味性 | 第28页 |
| 5.1.3 实用性 | 第28-29页 |
| 5.2 建立职业学校汉语教育标准化大纲及配套考试系统 | 第29-30页 |
| 5.3 教学手段的改进与创新 | 第30页 |
| 5.4 教师的培训与培养 | 第30-31页 |
| 5.5 新形势下汉语学习动机的激活 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
