| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 篆刻艺术的起源及中学篆刻教学的意义 | 第10-12页 |
| (一) 有关篆刻艺术起源的相关问题 | 第10页 |
| (二) 中学开设篆刻课程的意义 | 第10-11页 |
| (三) 篆刻艺术的审美意象 | 第11页 |
| (四) 篆刻艺术对培养中学生审美能力的相关作用 | 第11-12页 |
| 1、篆刻艺术所具有的审美特征 | 第11-12页 |
| 2、篆刻艺术在美术教学中的课程设置 | 第12页 |
| 第二章 淅川中学篆刻教学方面的大致状况 | 第12-16页 |
| (一) 淅川中学美术教学方面的基本情况 | 第12-13页 |
| (二) 淅川中学篆刻教学的基本状况 | 第13-15页 |
| 1、淅川中学篆刻教学历史沿革 | 第13-14页 |
| 2、淅川中学美术篆刻教学设置的现状 | 第14-15页 |
| (三) 淅川中学篆刻教师师资力量的现状 | 第15-16页 |
| 第三章 淅川中学篆刻教学过程中存在的主要问题与相应的不足 | 第16-18页 |
| (一) 部分篆刻教师缺乏书法篆刻等方面的基础知识 | 第16页 |
| (二) 淅川中学在篆刻教学方面缺乏切实可行的专业教材 | 第16-17页 |
| (三) 篆刻教学观念相对比较落后,篆刻教学方法相对比较单一 | 第17页 |
| (四) 篆刻教学评价方式比较刻板,缺乏应有的多样性 | 第17-18页 |
| 第四章 淅川中学篆刻教学中诸多问题的解决方法与相应对策 | 第18-23页 |
| (一) 提高篆刻教师的专业素质,探索科学有效的教学方法 | 第18-19页 |
| (二) 摒弃陈腐老套的篆刻思想,优化篆刻教学的理念 | 第19-20页 |
| (三) 充分利用多种教学资源,优化现行的教学手段 | 第20-21页 |
| (四) 改变相对单一的教学评价方式 | 第21-22页 |
| (五) 提高实践教学在篆刻教学中的比重 | 第22-23页 |
| 1、巩固学生对篆刻理论知识的理解和技能的把握 | 第22页 |
| 2、实施开放式教学,培养和提高学生能力 | 第22页 |
| 3、缩短理论和实践的距离 | 第22-23页 |
| 结论 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 致谢 | 第26页 |
