名师阅读教学课堂提问探析
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、名师阅读教学课堂提问的概述 | 第15-18页 |
| （一）核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 名师 | 第15页 |
| 2. 阅读教学 | 第15页 |
| 3. 阅读教学课堂提问 | 第15-16页 |
| （二）阅读教学课堂提问的教学意义 | 第16-18页 |
| 1. 加深文本理解，推动知识建构 | 第16页 |
| 2. 激发阅读兴趣，培养阅读能力 | 第16-17页 |
| 3. 串联教学环节，推进教学进程 | 第17页 |
| 4. 及时获取反馈，提高教学效率 | 第17-18页 |
| 二、名师阅读教学课堂提问的不同风格 | 第18-26页 |
| （一）钱梦龙式提问风格 | 第18-20页 |
| 1. 设问新奇，趣味十足 | 第18页 |
| 2. 适时追问，层层递进 | 第18-19页 |
| 3. 迂回曲问，匠心独运 | 第19-20页 |
| （二）余映潮式提问风格 | 第20-23页 |
| 1. 创新式的“主问题”设计 | 第20-21页 |
| 2. “无中生有”的提问方式 | 第21-22页 |
| 3. 注重生成性的提问引导 | 第22-23页 |
| （三）李卫东式提问风格 | 第23-26页 |
| 1. 适时转变提问主体 | 第23-24页 |
| 2. 于“细微末节”处提问 | 第24页 |
| 3. “因势利导”的提问智慧 | 第24-26页 |
| 三、名师阅读教学课堂提问的方法 | 第26-34页 |
| （一）设计问题的方法 | 第26-31页 |
| 1. 特征切入法 | 第26-28页 |
| 2. 分解递进法 | 第28-29页 |
| 3. 阶段布局法 | 第29-30页 |
| 4. 设置矛盾法 | 第30-31页 |
| （二）实施提问的方法 | 第31-34页 |
| 1. 问题激趣法 | 第31页 |
| 2. 创设情境法 | 第31-32页 |
| 3. 联想想象法 | 第32-33页 |
| 4. 设置悬念法 | 第33-34页 |
| 四、名师中学阅读教学课堂提问的启示 | 第34-49页 |
| （一）注意提问前的悉心准备 | 第34-41页 |
| 1. 树立科学观念 | 第34-37页 |
| 2. 钻研阅读文本 | 第37-38页 |
| 3. 把握实际学情 | 第38-40页 |
| 4. 优化提问设计 | 第40-41页 |
| （二）注意提问中的有效助问 | 第41-45页 |
| 1. 助问表情要生动 | 第41-42页 |
| 2. 助问方法要实用 | 第42-44页 |
| 3. 助问环境要和谐 | 第44-45页 |
| （三）注意提问后的反馈调整 | 第45-49页 |
| 1. 科学处理“激而不发”的问题 | 第45-46页 |
| 2. 灵活应对“不够理想”的回答 | 第46-48页 |
| 3. 积极反思课堂提问是否有效 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
