| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1 引言 | 第12-21页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·信息技术与高等教育深度融合 | 第12-13页 |
| ·虚拟学习社区的快速发展 | 第13页 |
| ·网上学习真的发生了吗 | 第13-14页 |
| ·问题提出 | 第14-15页 |
| ·核心概念界定 | 第15-16页 |
| ·虚拟社区 | 第15页 |
| ·学习有效性 | 第15页 |
| ·学习有效性评价 | 第15-16页 |
| ·研究内容和意义 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-21页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-36页 |
| ·虚拟学习社区研究 | 第21-29页 |
| ·虚拟学习社区的基础理论 | 第22-28页 |
| ·虚拟学习社区的构建技术 | 第28-29页 |
| ·虚拟学习社区与教学 | 第29页 |
| ·有效学习研究 | 第29-31页 |
| ·有效学习目标和方法 | 第29-30页 |
| ·有效学习的条件 | 第30-31页 |
| ·网络学习评价研究 | 第31-34页 |
| ·网络学习评价的内涵和特征 | 第32页 |
| ·网络学习评价指标体系构建 | 第32-33页 |
| ·网络学习评价系统的研发 | 第33-34页 |
| ·总体评述 | 第34-36页 |
| 3 虚拟学习社区学习有效性评价框架的设计 | 第36-44页 |
| ·学习有效性的内涵 | 第36-38页 |
| ·“有效”及“有效性” | 第36-37页 |
| ·“有效学习”及“学习有效性” | 第37页 |
| ·有效学习评价 | 第37-38页 |
| ·虚拟学习社区的学习有效性评价内涵 | 第38-39页 |
| ·虚拟学习社区学习有效性评价框架 | 第39-44页 |
| ·虚拟学习社区学习有效性评价的一级指标 | 第39-41页 |
| ·虚拟学习社区学习有效性评价的二级指标 | 第41-42页 |
| ·虚拟学习社区学习有效性评价框架形成 | 第42-44页 |
| 4 虚拟学习社区学习有效性评价量表的开发 | 第44-57页 |
| ·量表开发的目标与原则 | 第44-46页 |
| ·评价量表的目标 | 第45页 |
| ·评价量表的设计原则 | 第45-46页 |
| ·评价量表的编制 | 第46-51页 |
| ·项目编制 | 第46-50页 |
| ·结构分析 | 第50-51页 |
| ·评价量表的预测 | 第51-57页 |
| ·预测实施 | 第51-52页 |
| ·结果分析 | 第52-56页 |
| ·正式评价量表形成 | 第56-57页 |
| 5 高校虚拟学习社区学习有效性评价的实践 | 第57-81页 |
| ·实践一：“学习元”社区的学习有效性评价 | 第57-69页 |
| ·平台简介 | 第58-59页 |
| ·评价量表的应用及结果分析 | 第59-64页 |
| ·学习有效性的客观数据分析 | 第64-69页 |
| ·学习有效性评价报告 | 第69页 |
| ·实践二：“学习科学与技术”社区的学习有效性评价 | 第69-81页 |
| ·平台简介 | 第69-70页 |
| ·评价量表的应用及结果分析 | 第70-73页 |
| ·学习有效性的客观数据分析 | 第73-79页 |
| ·学习有效性评价报告 | 第79-81页 |
| 6 总结与展望 | 第81-87页 |
| ·研究成果 | 第81-82页 |
| ·创新之处 | 第82页 |
| ·建议与不足 | 第82-86页 |
| ·建议 | 第82-85页 |
| ·不足 | 第85-86页 |
| ·后续研究 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-93页 |
| 附录一：虚拟社区学习有效性评价调查问卷（初稿） | 第93-96页 |
| 附录二：虚拟社区学习有效性评价调查问卷（一轮修改） | 第96-98页 |
| 附录三：虚拟社区学习有效性调查问卷（二轮修改—最终） | 第98-100页 |
| 作者简历 | 第100-103页 |
| 学位论文数据集 | 第103页 |