| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·课题的背景及问题的提出 | 第10-11页 |
| ·我国少数民族教育政策下的美术教育 | 第10页 |
| ·多民族环境下的乌鲁木齐市民汉合校 | 第10-11页 |
| ·文化交融的特殊环境 | 第11页 |
| ·国内外的研究综述 | 第11-13页 |
| ·课题研究目的与研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·课题创新点 | 第15页 |
| ·课题研究方法 | 第15-18页 |
| ·调查研究对象 | 第15-16页 |
| ·调查研究方法及过程 | 第16-18页 |
| 2 新疆乌鲁木齐市民汉合校的背景与构成 | 第18-21页 |
| ·新疆地区民汉合校的历史背景 | 第18-19页 |
| ·乌鲁木齐市民汉合校双语班构成与现状 | 第19-21页 |
| 3 民汉合校双语班美术现状调查及问题梳理 | 第21-38页 |
| ·乌鲁木齐高中民汉合校的生源构成及美术教育管理状况 | 第21-24页 |
| ·部分学校课时量不足，偶尔出现占课现象 | 第22-23页 |
| ·观念陈旧，治标不治本 | 第23-24页 |
| ·乌鲁木齐高中民汉合校美术教学设施及使用情况 | 第24-27页 |
| ·美术教室条件差异大，部分学校缺少设立条件 | 第24-26页 |
| ·学生使用图书报刊自主性不足，教师多媒体使用率增加 | 第26-27页 |
| ·乌鲁木齐高中民汉合校双语班美术教育师资情况 | 第27-29页 |
| ·教师学历要求增高 | 第27页 |
| ·部分教师汉语能力低，专业词汇翻译困难 | 第27-28页 |
| ·对于美术新课改还需要时间逐步适应 | 第28-29页 |
| ·乌鲁木齐高中民汉合校双语班学生美术学习与评价情况 | 第29-32页 |
| ·美术课受到学生喜爱，学习难度适中 | 第29-30页 |
| ·学生课后作业为主，评价方式多样 | 第30-32页 |
| ·乌鲁木齐高中民汉合校双语班美术教学内容与教材使用状况 | 第32-34页 |
| ·《美术鉴赏》占主导地位，教师评价不一 | 第32-33页 |
| ·教材过于理论化，按部就班无法提高学生兴趣 | 第33-34页 |
| ·乌鲁木齐高中民汉合校双语班美术课教学规划与实施 | 第34-38页 |
| ·美术模块课不规范，大部分学校无法实行走班制 | 第34-35页 |
| ·大部分少数民族学生对书法纂刻课感到乏味 | 第35页 |
| ·美术课外活动情况逐步增加，但各学校间交流少 | 第35-36页 |
| ·利用多种渠道，增加地方特色知识 | 第36-38页 |
| 4 针对乌鲁木齐高中民汉合校双语班美术教育的对策及建议 | 第38-43页 |
| ·提高重视程度，改变教育观念 | 第38-39页 |
| ·校方按照规定课时量授课，严禁占课行为 | 第38页 |
| ·特长生培养与课程教学同步抓 | 第38-39页 |
| ·加大资金投入，改善教学环境 | 第39页 |
| ·加强师资建设，培养优秀教师 | 第39-40页 |
| ·教师应提高积极性，化被动为主动 | 第39页 |
| ·提高汉语水平，适应双语教学环境 | 第39-40页 |
| ·加强教师专业广泛性 | 第40页 |
| ·规范美术教学，制定合适方案 | 第40-41页 |
| ·把握理论与实践的度 | 第40-41页 |
| ·尽力展开多项模块课 | 第41页 |
| ·规范评价方式，建立优秀作品文档 | 第41页 |
| ·加强交流，共同发展 | 第41-43页 |
| ·加强同校双语班教师与普通班美术教师的交流 | 第41页 |
| ·各学校之间建立“学校一对一” | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第46-47页 |
| 附录B:乌鲁木齐市民汉合校双语班学生调查问卷表 | 第47-49页 |
| 附录C：乌鲁木齐市民汉合校双语班教师调查问卷表 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
