| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| （一）选题背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）与动词“给”相关的本体方面研究 | 第11-13页 |
| （二）对外汉语学术界关于动词“给”的研究 | 第13-14页 |
| 三、研究内容、理论基础、研究方法和语料来源 | 第14-16页 |
| （一）研究内容 | 第14页 |
| （二）理论基础 | 第14-15页 |
| （三）研究方法 | 第15页 |
| （四）语料来源 | 第15-16页 |
| 第一章 初级阶段韩国中学生动词“给”的使用情况调查 | 第16-21页 |
| 一、调查目的和对象 | 第16-17页 |
| （一）调查目的 | 第16页 |
| （二）调查对象 | 第16-17页 |
| 二、调查内容和方法 | 第17页 |
| （一）调查内容 | 第17页 |
| （二）调查方法 | 第17页 |
| 三、调查结果 | 第17-21页 |
| （一）整体统计与分析 | 第17-18页 |
| （二）个体统计与分析 | 第18-21页 |
| 第二章 初级阶段韩国中学生动词“给”偏误分析 | 第21-33页 |
| 一、动词“给”的偏误分类 | 第21-28页 |
| （一）“给”字冗余 | 第21页 |
| （二）遗漏偏误 | 第21-24页 |
| （三）误用偏误 | 第24-26页 |
| （四）介词冗余 | 第26页 |
| （五）词性混用 | 第26页 |
| （六）语序偏误 | 第26-28页 |
| 二、使用动词“给”的偏误原因分析 | 第28-33页 |
| （一）目的语知识过度泛化 | 第29页 |
| （二）母语的负迁移 | 第29-30页 |
| （三）学习环境的影响 | 第30-33页 |
| 第三章 初级阶段韩国中学生动词“给”偏误的解决策略 | 第33-38页 |
| 一、教材编写方面 | 第33-34页 |
| （一）遵循由简到难的科学性原则 | 第33页 |
| （二）对比母语与目的语的区别 | 第33-34页 |
| （三）标示目的语的词性 | 第34页 |
| 二、教学方面 | 第34-36页 |
| （一）明确初级阶段动词“给”的教学目标 | 第34-35页 |
| （二）利用对比分析和偏误分析 | 第35页 |
| （三）关于课堂教学的建议 | 第35-36页 |
| 三、汉语教师师资培养方面 | 第36-38页 |
| （一）汉语教师的语言知识 | 第36-37页 |
| （二）汉语教师的教学知识 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |