| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 序言 | 第11-27页 |
| 第一节 选题缘起 | 第11-12页 |
| 第二节 概念内涵与研究意义 | 第12-15页 |
| 一、婴儿的情绪社会性及其发展目标 | 第12-14页 |
| 二、早教、音乐早教及其与婴儿情绪社会性发展的关系 | 第14-15页 |
| 第三节 文献收集与现状综述 | 第15-25页 |
| 一、文献收集 | 第16-23页 |
| 二、现状综述 | 第23-25页 |
| 第四节 研究设想 | 第25-27页 |
| 第二章 音乐早教的现场观察及访谈 | 第27-47页 |
| 第一节 研究设计 | 第27-33页 |
| 一、观察及访谈的目的与对象 | 第27-30页 |
| 二、观察及访谈的程序 | 第30-33页 |
| 第二节 现场观察及访谈 | 第33-38页 |
| 一、观察内容之一——有关音乐早教情况介绍 | 第33-37页 |
| 二、观察内容之二——观察对象的有关行为表现 | 第37-38页 |
| 三、对家长的访谈——观察对象在课外的有关行为表现 | 第38页 |
| 第三节 结果与分析 | 第38-47页 |
| 一、观察及访谈结果 | 第38-45页 |
| 二、分析与小结 | 第45-47页 |
| 第三章 婴儿情绪社会性发展的测量(家长问卷调查) | 第47-57页 |
| 第一节 测量的工具 | 第47-48页 |
| 一、量表来源介绍 | 第47-48页 |
| 二、量表的信度与效度 | 第48页 |
| 第二节 被试的选择及其基本情况 | 第48-49页 |
| 一、被试的选择与分组 | 第48页 |
| 二、被试的基本条件 | 第48-49页 |
| 第三节 测量的实施 | 第49页 |
| 一、问卷的发放与回收 | 第49页 |
| 二、数据的统计与分析 | 第49页 |
| 第四节 测量结果与分析 | 第49-57页 |
| 一、结果 | 第49-55页 |
| 二、分析 | 第55-57页 |
| 第四章 总结与思考 | 第57-62页 |
| 第一节 研究总结 | 第57-60页 |
| 一、音乐早教对婴儿情绪社会性发展具有积极促进作用 | 第57-58页 |
| 二、影响音乐早教课程教学效果的几个因素 | 第58-59页 |
| 三、影响婴儿情绪社会性发展的因素 | 第59-60页 |
| 第二节 不足与展望 | 第60-62页 |
| 一、研究不足 | 第60页 |
| 二、研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 中文文献 | 第62-63页 |
| 英文文献 | 第63-65页 |
| 附录一 音乐早教现场参与观察记录表 | 第65-93页 |
| 附录二：“中国“12～36月龄幼儿情绪及社会性发展评估量表”(家长问卷) | 第93-100页 |