| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、研究动态 | 第9-13页 |
| (一） 相关概念界定 | 第9-10页 |
| (二） 关于农村义务教育布局调整的研究综述 | 第10-13页 |
| (三） 已有研究的思考与启示 | 第13页 |
| 三、研究的意义和创新点 | 第13-14页 |
| (一） 研究意义 | 第13-14页 |
| (二） 研究的创新点 | 第14页 |
| 四、研究思路和方法 | 第14-16页 |
| (一） 研究思路 | 第14-15页 |
| (二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 农村学校布局调整的必然性和政策演进 | 第16-19页 |
| 一、农村义务教育学校布局调整的必然性 | 第16-17页 |
| (一） 学龄人口减少和农村人口流动的客观需要 | 第16-17页 |
| (二） 提高教育质量，实现教育均衡发展的必然选择 | 第17页 |
| (三） 学生健康成长，全面发展的必然选择 | 第17页 |
| 二、农村学校布局调整政策梳理 | 第17-18页 |
| 三、对布局调整政策演进的思考 | 第18-19页 |
| 第二章 张家口市农村学校布局调整过程概述 | 第19-23页 |
| 一、张家口市农村布局调整政策的制定背景 | 第19-20页 |
| (一） 教育情况概述 | 第19页 |
| (二） 农村义务教育学校布局调整的原因 | 第19-20页 |
| 二、张家口市农村义务教育布局调整实施过程 | 第20-21页 |
| (一） 基本原则 | 第20页 |
| (二） 实施过程 | 第20-21页 |
| 三、张家口市农村学校布局调整的成效 | 第21-23页 |
| 第三章 张家口市农村义务教育学校布局调整效果评价 | 第23-32页 |
| 一、布局调整政策实施过程中出现的问题 | 第23-27页 |
| (一） 学生上学路程变远，安全成本更高，出现失学、辍学问题 | 第23-24页 |
| (二） 农民负担加重，教育隐性成本转嫁到家长身上 | 第24-25页 |
| (三） 配套设施不完善，致农村薄弱学校问题凸显 | 第25页 |
| (四） 学生、教师存在身心安全隐患 | 第25-26页 |
| (五） 家庭教育缺失，学生的情感、心理受到影响，不利于学生身心发展 | 第26页 |
| (六） 农村学校布局调整给乡村社会带来的影响 | 第26-27页 |
| 二、规范完善农村学校布局调整工作的措施 | 第27-31页 |
| (一） 新建或改扩建部分农村中小学 | 第27页 |
| (二） 完善学校配套设施建设，加强农村薄弱学校建设 | 第27-28页 |
| (三） 提高农村教师待遇 | 第28-29页 |
| (四） 完善补偿机制，减轻农民负担 | 第29页 |
| (五） 政府“补位”，统筹保证校车安全 | 第29-30页 |
| (六） 加强乡村校园文化建设，体现乡村校园文化 | 第30-31页 |
| 三、对张家口市学校布局调整成效的评价反思 | 第31-32页 |
| 第四章 农村学校布局调整工作应遵从的原则和规范建议 | 第32-37页 |
| 一、农村学校布局调整工作应遵从的原则 | 第32-33页 |
| (一） 因地制宜，审慎进行布局调整工作 | 第32页 |
| (二） 明确责任，保障教育公益性 | 第32-33页 |
| (三） 学校布局调整要与乡村社会的发展与城镇化进程联系起来 | 第33页 |
| 二、农村学校布局调整工作的规范建议 | 第33-37页 |
| (一） 制定科学合理的学校布局调整规划，进行听证征求社会意见 | 第33页 |
| (二） 稳定农村教师队伍，为农村学校提供师资保障 | 第33-34页 |
| (三） 根据当地人口变化情况，适当保留当地教学点 | 第34-35页 |
| (四） 完善农村落后地区教育投入补偿机制，减轻农民负担 | 第35页 |
| (五） 整合学校、家庭、社会三方合力，保障学生身心健康发展 | 第35-36页 |
| (六） 依托乡土文化特色，加强农村文化教育生态建设 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 附录3 | 第43-45页 |
| 附录4 | 第45-49页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
