用音乐对未成年犯实施感化教育的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、核心概念界定 | 第10-11页 |
| 三、研究的价值 | 第11-12页 |
| 四、研究综述 | 第12-14页 |
| 五、研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 第一章 对未成年犯实施音乐感化教育的教学目标 | 第16-24页 |
| ·培养基本的审美素质结构 | 第16-19页 |
| ·构建正确的审美意识 | 第16-17页 |
| ·均衡智力与非智力因素 | 第17-18页 |
| ·培养情商 | 第18-19页 |
| ·重塑自信健康的人格 | 第19-21页 |
| ·塑造健康的心理素质 | 第19-20页 |
| ·培养基本的思想素质结构 | 第20页 |
| ·树立正确的价值观体系 | 第20-21页 |
| ·培养良好的自我发展能力 | 第21-23页 |
| ·培养社会交往能力 | 第22页 |
| ·培养积极向上的生存意识 | 第22-23页 |
| ·训练一技之长 | 第23页 |
| ·丰富管教所的文化生活 | 第23-24页 |
| 第二章 构建符合未成年犯特点的教学原则 | 第24-32页 |
| ·引平性原则 | 第24-26页 |
| ·渗透性原则 | 第26-27页 |
| ·导善性原则 | 第27-29页 |
| ·个性发展原则 | 第29-32页 |
| 第三章 对未成年犯实施音乐感化教育的教学实践研究 | 第32-65页 |
| ·设计符合未成年犯身心特点的教学形式 | 第33-39页 |
| ·以情感贯穿始终的主题课课堂教学形式 | 第33-38页 |
| ·以积极向上为目的的音乐活动 | 第38-39页 |
| ·选择贴近未成年犯情感世界的教学内容 | 第39-46页 |
| ·以语激情的感人故事 | 第40-42页 |
| ·以情寻思的声乐作品 | 第42-43页 |
| ·以真怡心的器乐作品 | 第43-44页 |
| ·以美导善的合唱作品 | 第44-46页 |
| ·研究适合未成年犯感化教育的教学模式 | 第46-65页 |
| ·情境诱导的音乐鉴赏教学模式 | 第47-53页 |
| ·审美探究的音乐创造教学模式 | 第53-59页 |
| ·释放个性的音乐表演教学模式 | 第59-65页 |
| 第四章 对教育成果的检测 | 第65-78页 |
| ·未成年犯的心理变化 | 第65-69页 |
| ·调控自我情绪,恢复心理健康 | 第65-67页 |
| ·完善道德人格,发展个人能力 | 第67-69页 |
| ·未成年犯外显行为的转变 | 第69-72页 |
| ·自信心提升 | 第70页 |
| ·主动学习意识增强 | 第70-71页 |
| ·相互间情感交流增多 | 第71页 |
| ·音乐学习兴趣加大 | 第71-72页 |
| ·未管所各项管理指标的改善 | 第72-78页 |
| ·重视音乐教育 | 第73-74页 |
| ·丰富文化生活 | 第74-75页 |
| ·健全激励机制 | 第75-76页 |
| ·完善管教模式 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
