中学教师幸福感的调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、选题依据 | 第8-10页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第10-16页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究中的不足之处 | 第14页 |
| (四) 概念的界定 | 第14-16页 |
| 第二章 中学教师幸福感的现状调查 | 第16-30页 |
| 一、调查的基本情况 | 第16-19页 |
| (一) 调查对象和方法 | 第16页 |
| (二) 调查内容及操作 | 第16-18页 |
| (三) 教师的基本信息 | 第18-19页 |
| 二、调查结果概述 | 第19-30页 |
| (一) 工作累且压力大 | 第19-23页 |
| (二) 身心健康状况欠佳 | 第23-26页 |
| (三) 对家庭及个人生活现状基本满意 | 第26-28页 |
| (四) 总体幸福感尚待提高 | 第28-30页 |
| 第三章 中学教师幸福感缺失的原因分析 | 第30-44页 |
| 一、社会因素 | 第30-40页 |
| (一) 职业认同度不够引致社会地位偏低 | 第30-31页 |
| (二) 教育投入不足 | 第31-32页 |
| (三) 社会要求偏高 | 第32-36页 |
| (四) 教学体制不完善 | 第36-40页 |
| 二、学校因素 | 第40-43页 |
| (一) 管理缺乏人性化 | 第40-41页 |
| (二) 评价制度不合理 | 第41-43页 |
| 三、家庭因素 | 第43-44页 |
| (一) 对教师职业的不理解 | 第43-44页 |
| (二) 教师职业的特殊性 | 第44页 |
| 四、个人因素 | 第44-48页 |
| (一) 个人目标不明确 | 第44-46页 |
| (二) 职业素养不够高 | 第46页 |
| (三) 心理特点的影响 | 第46-47页 |
| (四) 对自身健康关注度不够 | 第47-48页 |
| 第四章 中学教师幸福感的提升策略 | 第48-54页 |
| 一、社会各界的重视 | 第48-51页 |
| (一) 努力提高教师的社会地位 | 第48-49页 |
| (二) 加大教育投入提高教师待遇 | 第49-50页 |
| (三) 切实执行教育体制改革 | 第50-51页 |
| 二、学校管理制度的完善 | 第51-54页 |
| (一) 树立"以教师为本"的管理理念 | 第51-53页 |
| (二) 制定并执行公平合理的评价制度 | 第53-54页 |
| 三、家庭成员之间的理解 | 第54页 |
| (一) 多关注家人 | 第54页 |
| (二) 适当分开工作和家庭 | 第54页 |
| 四、个人素质的提高 | 第54-60页 |
| (一) 提高个人职业素养 | 第54-55页 |
| (二) 关注个人身心健康 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
