面向复杂学习的整体性教学设计模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·关于复杂学习的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·关于教学设计模式的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·关于4C/ID模式的国内外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究内容、方法及思路 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究目的及意义 | 第17-19页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-19页 |
| 2 相关研究基础 | 第19-27页 |
| ·不同学习理论对复杂学习的解释 | 第19-20页 |
| ·行为主义学习理论对复杂学习的解释 | 第19页 |
| ·认知主义学习理论对复杂学习的解释 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论对复杂学习的解释 | 第20页 |
| ·复杂学习概述 | 第20-21页 |
| ·复杂学习、复杂问题解决和复杂认知技能之间的关系 | 第20-21页 |
| ·复杂学习的界定 | 第21页 |
| ·面向复杂学习的教学设计基本理论分析 | 第21-27页 |
| ·认知弹性理论 | 第21-23页 |
| ·认知负荷理论 | 第23-24页 |
| ·4C/ID模式的基本理论 | 第24-27页 |
| 3 面向复杂学习的整体性教学设计模式构建及阐释 | 第27-36页 |
| ·传统教学设计模式的不足 | 第27-29页 |
| ·几种常见的教学设计模式 | 第27-28页 |
| ·传统教学设计模式的分析与比较 | 第28-29页 |
| ·面向复杂学习的整体性教学设计模式的显著特征 | 第29-31页 |
| ·面向复杂学习的整体性教学设计模式构建 | 第31-36页 |
| ·模式构建 | 第31-32页 |
| ·模式内容具体阐释 | 第32-36页 |
| 4 面向复杂学习的整体性教学设计模式案例设计 | 第36-43页 |
| ·案例分析 | 第36-37页 |
| ·案例设计 | 第37-41页 |
| ·传统教学设计模式与整体性教学设计模式的对比 | 第41-43页 |
| 5 面向复杂学习的整体性教学设计模式实验研究 | 第43-53页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究对象与实验方法 | 第43页 |
| ·研究对象 | 第43页 |
| ·实验方法 | 第43页 |
| ·实验案例实施 | 第43-45页 |
| ·实验结果处理与分析 | 第45-52页 |
| ·实验结论 | 第52-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-55页 |
| ·文章的创新点 | 第53页 |
| ·文章存在的不足 | 第53-54页 |
| ·总结及下一步要研究的工作 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 关于现代教育技术课程教学现状的调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2 关于模式应用的学生访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录3 课堂观察量表 | 第60-61页 |
| 附录4 教学测试题 | 第61-63页 |
| 附录5 学生作品评价表 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
